近些年隨著研究生規(guī)模逐年擴(kuò)大,我國對其培養(yǎng)質(zhì)量也愈加重視,畢業(yè)生就業(yè)情況是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo),亦是高校排名及評估的重要一環(huán);近幾年學(xué)校體育工作愈加強(qiáng)化,上海的學(xué)校體育課程改革也逐步深入,師資隊(duì)伍愈顯重要。所以,對上海師大近5屆體育教師職業(yè)碩士畢業(yè)生的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查并提出發(fā)展對策,無論對畢業(yè)生現(xiàn)狀的改善、上師大培養(yǎng)的改進(jìn),還是為兄弟院校提供參考與借鑒,都具有較高的理論意義與實(shí)踐價值。本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法,從個人基本信息、工作現(xiàn)狀、家庭現(xiàn)狀、工作家庭沖突現(xiàn)狀、培養(yǎng)院�？捶ㄎ鍌�方面對上海師大近5屆體育教師職業(yè)碩士畢業(yè)生的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,在掌握第一手資料的基礎(chǔ)上,分析了其影響因素并提出發(fā)展對策。最后得出的結(jié)論為:1.被調(diào)查者中八成是在編教師且以初級職稱為主,體育教育訓(xùn)練學(xué)和體育教學(xué)專業(yè)的較多;約七成留在上海工作,半數(shù)以上在郊區(qū)和農(nóng)村學(xué)校,所教學(xué)段以中小學(xué)為主;約八成對目前工作較滿意,讀研所學(xué)專業(yè)與工作對口;七成認(rèn)為工作壓力主要源于職稱晉升、教學(xué)任務(wù)及科研;除教學(xué)外帶訓(xùn)練隊(duì)的較多,約四成需擔(dān)任班主任及其助理等工作;約兩成在體育教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)... 

【文章來源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁數(shù)】：89 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

工作-家庭沖突的均值圖（年齡）

研究結(jié)果與分析上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文36突均最大，25-26歲的工作-家庭沖突最小，30-32歲的家庭-工作沖突最小，但均不存在顯著性差異。圖6工作-家庭沖突的均值圖（年齡）圖7家庭-工作沖突的均值圖（年齡）表43教齡的方差同質(zhì)性檢驗(yàn)Levene統(tǒng)計df1df2顯著性WFC.190245.827FWC1.061245.355由表43可知，顯著性為0.827和0.355，均大于0.05，說明滿足方差齊性，可以做進(jìn)一步單因素方差分析。表44教齡的單因素方差分析0-1年（1）2-4年（2）5-7年（3）F顯著性量表MSDMSDMSDWFC3.222.3653.185.3463.300.310.409.667FWC2.848.4282.650.4422.978.3132.554.089由表44可知，教齡變量的工作-家庭沖突和家庭-工作沖突均不存在顯著性差異（P=0.667,0.089＞0.05）。被調(diào)查者的各個教齡組間的工作-家庭沖突和家庭-工作沖突均值差異分別見圖8和9，5-7年教齡的工作-家庭沖突和家庭-工作沖突均為最大，2-4年教齡的工作-家庭沖突和家庭-工作沖突均為最小，但不存在顯著性差異。圖8工作-家庭沖突的均值圖（教齡）圖9家庭-工作沖突的均值圖（教齡）

研究結(jié)果與分析上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文36突均最大，25-26歲的工作-家庭沖突最小，30-32歲的家庭-工作沖突最小，但均不存在顯著性差異。圖6工作-家庭沖突的均值圖（年齡）圖7家庭-工作沖突的均值圖（年齡）表43教齡的方差同質(zhì)性檢驗(yàn)Levene統(tǒng)計df1df2顯著性WFC.190245.827FWC1.061245.355由表43可知，顯著性為0.827和0.355，均大于0.05，說明滿足方差齊性，可以做進(jìn)一步單因素方差分析。表44教齡的單因素方差分析0-1年（1）2-4年（2）5-7年（3）F顯著性量表MSDMSDMSDWFC3.222.3653.185.3463.300.310.409.667FWC2.848.4282.650.4422.978.3132.554.089由表44可知，教齡變量的工作-家庭沖突和家庭-工作沖突均不存在顯著性差異（P=0.667,0.089＞0.05）。被調(diào)查者的各個教齡組間的工作-家庭沖突和家庭-工作沖突均值差異分別見圖8和9，5-7年教齡的工作-家庭沖突和家庭-工作沖突均為最大，2-4年教齡的工作-家庭沖突和家庭-工作沖突均為最小，但不存在顯著性差異。圖8工作-家庭沖突的均值圖（教齡）圖9家庭-工作沖突的均值圖（教齡）

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]女性班主任的工作-家庭沖突及平衡策略[J]. 張慶,田友誼.  中小學(xué)德育. 2019(02)
[2]二孩時代下雙元壓力對高校女教師工作家庭沖突的影響研究:多重身份的視角[J]. 陳禮花.  教育觀察. 2018(07)
[3]青年女性“工作—家庭”沖突的影響因素及其平衡機(jī)制研究[J]. 張琪,張琳.  中國青年研究. 2018(04)
[4]四川省藏區(qū)警察工作-家庭沖突與工作滿意度調(diào)查[J]. 湯芙蓉.  中國職業(yè)醫(yī)學(xué). 2018(01)
[5]“全面二孩”政策下女性工作與家庭沖突分析[J]. 王郁芳.  湖湘論壇. 2017(06)
[6]工會在化解高校女性體育教師工作家庭沖突中的作用研究[J]. 孫銘珠.  運(yùn)動. 2017(19)
[7]安徽省學(xué)術(shù)型體育碩士研究生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J]. 李柏辰,胡振東.  西昌學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版). 2016(03)
[8]以職業(yè)需求為導(dǎo)向的體育碩士培養(yǎng)模式研究[J]. 李夏元,張學(xué)兵,馮曉麗.  體育科技文獻(xiàn)通報. 2016(07)
[9]幼兒教師工作家庭沖突與應(yīng)付方式的關(guān)系研究[J]. 陳瓊.  池州學(xué)院學(xué)報. 2016(03)
[10]體育碩士研究生就業(yè)問題分析與對策——兼談成都體育學(xué)院就業(yè)現(xiàn)狀[J]. 周翔.  科技信息. 2013(18)

碩士論文
[1]高校教師工作家庭沖突對工作滿意度的影響研究[D]. 汪逸帆.首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 2018
[2]子女狀況、家庭組織支持與職業(yè)女性工作—家庭沖突研究[D]. 陳倩.首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 2018
[3]基于工作域視角的高校教師工作家庭沖突研究[D]. 劉一鳴.內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué) 2018
[4]成都體育學(xué)院體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生就業(yè)情況及影響因素研究[D]. 李新廣.成都體育學(xué)院 2018
[5]福建省體育碩士研究生就業(yè)問題研究[D]. 浩振亞.集美大學(xué) 2018
[6]上海師大學(xué)術(shù)型體育碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀與對策研究[D]. 王亞瑋.上海師范大學(xué) 2018
[7]北京高校體操方向碩士研究生就業(yè)情況的研究[D]. 余婧.首都體育學(xué)院 2018
[8]D公司員工工作家庭沖突的現(xiàn)狀及對策研究[D]. 朱葉.西南科技大學(xué) 2017
[9]高科技企業(yè)知識女性工作家庭平衡影響因素研究[D]. 樂楠子.華中師范大學(xué) 2017
[10]現(xiàn)階段體育學(xué)碩士研究生就業(yè)趨勢與對策研究[D]. 薛榮坤.福建師范大學(xué) 2017



本文編號：3010032