在這個知識爆炸的時代,大學(xué)教育的知識儲備,不能再讓人們一勞永逸,絕大部分人未來從事的工作和所承擔(dān)的社會角色要求的知識和能力,需要在學(xué)校教育之后由個體持續(xù)學(xué)習(xí),這就要求我們每個人都具備自主學(xué)習(xí)的能力,自主學(xué)習(xí)能力也成為了現(xiàn)代社會對人才培養(yǎng)的新需求。由此可見,在社會日益發(fā)展完善、教育體制不斷變革、個體知識儲備快速增加的時代大背景下,“自主學(xué)習(xí)”能力不僅是適應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的需要,更是適應(yīng)人的未來生存的需要。伴隨著旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展,國家也不斷出臺了新的旅游政策與相關(guān)法規(guī),旅游行業(yè)的發(fā)展逐步走向規(guī)范化,國家對旅游從業(yè)人員的的要求也逐漸提高。無論是對中高職院校即將從事旅游服務(wù)行業(yè)人才的培養(yǎng),還是對本科院校即將從事旅游管理行業(yè)人才的培養(yǎng),都不能一味地采取傳統(tǒng)的教學(xué)思維和模式,都需要轉(zhuǎn)變方法使其符合時代發(fā)展,培養(yǎng)出適應(yīng)新時代旅游業(yè)發(fā)展需求的旅游人才。2018年1月教育部發(fā)布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于旅游管理類教學(xué)提出了四點培養(yǎng)要求,分別為素質(zhì)要求、知識要求、專業(yè)能力要求和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求。其中專業(yè)能力要求的第一點便是具備獲取和更新旅游管理相關(guān)知識的自我學(xué)習(xí)能力,自主學(xué)習(xí)能力是高等教育一... 

【文章來源】：沈陽師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

研究思路框架圖

唐立軍在他的《旅游學(xué)概論》中提到,經(jīng)濟(jì)、管理、地理、文化、歷史、社會、人類、心理、生態(tài)、哲學(xué)、傳播等學(xué)科的研究方法與理論都可以滲透到旅游學(xué)科里,都可以成為旅游學(xué)科研究的依據(jù),促進(jìn)旅游學(xué)科多層次邊緣性學(xué)科體系的形成。旅游學(xué)的知識圈層由三個部分組成,核心知識圈、輔助性知識圈以及延伸性知識圈,詳情如下圖4-1,所以旅游管理專業(yè)的學(xué)生需要大量的課外閱讀,也因此旅游管理專業(yè)的學(xué)生需要具備相當(dāng)程度的自主學(xué)習(xí)能力。(二)旅游管理專業(yè)本科生的學(xué)習(xí)特點

從表4-2中所得調(diào)查數(shù)據(jù)來看,調(diào)查樣本的性別構(gòu)成來看,男生占比22.6%,女生占比百分之77.4%,女生比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男生,這也與筆者調(diào)查的旅游管理專業(yè)學(xué)生實際性別比例相吻合。2. 調(diào)查樣本的年級分布

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]支架式教學(xué)模式在中職學(xué)校旅游課堂的運(yùn)用解析[J]. 冷奇?zhèn)?  職業(yè). 2019(12)
[2]首屆世界旅游發(fā)展大會在北京開幕[J].   城市規(guī)劃通訊. 2016(11)
[3]利用課外閱讀提高旅游專業(yè)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力[J]. 傅曉.  產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2015(10)
[4]淺析旅游專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)——以《寧夏導(dǎo)游詞》課程為例[J]. 高錚.  才智. 2015(14)
[5]自主學(xué)習(xí)模式在《中國旅游地理》課程教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 張穎輝,可娜.  中外企業(yè)家. 2015(13)
[6]以“科研為導(dǎo)向”的自主創(chuàng)新型學(xué)習(xí)模式研究——以地方高校旅游管理專業(yè)為例[J]. 楊儉波.  淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2014(01)
[7]基于AHP之旅游專業(yè)教師主導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式探討[J]. 何勇.  湖北文理學(xué)院學(xué)報. 2014(01)
[8]信息技術(shù)與旅游專業(yè)課程整合實踐初探——以制作項目自主學(xué)習(xí)軟件為例[J]. 蘇端.  職業(yè). 2011(33)
[9]從馬斯洛需求層次理論看旅游服務(wù)品質(zhì)的提高[J]. 李明媚.  中國外資. 2011(20)
[10]“自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式”在教學(xué)中的應(yīng)用——《中國旅游地理》教學(xué)實踐[J]. 孔祥梅.  吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2011(06)



本文編號：3005320