發(fā)布時間：2021-01-23 02:57

　　“大眾化”教育時代的到來加大了大學(xué)生的就業(yè)壓力,自主創(chuàng)業(yè)作為緩解就業(yè)壓力的有效途徑開始被高校和政府接受和認可。2007年黨的十七大報告中明確提出“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的觀點。同年8月,第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十九次會議通過了《中華人民共和國就業(yè)促進法》,標志著我國將鼓勵創(chuàng)業(yè)納入和諧社會建設(shè)的整體框架中,創(chuàng)業(yè)活動在政策層面被賦予新的使命,受到高度重視。^[（16）]各相關(guān)部門和地方政府積極響應(yīng)就業(yè)促進法里的創(chuàng)業(yè)相關(guān)條例要求,開始陸續(xù)出臺創(chuàng)業(yè)政策,創(chuàng)業(yè)企業(yè)遍地開花,成為我國經(jīng)濟新的增長點,開始促進我國社會的繁榮。大學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強,有較豐富的創(chuàng)新精神,是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功關(guān)系到社會就業(yè)壓力的緩解程度,具有重大的意義。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿決定其創(chuàng)業(yè)行為,而在不同的自身條件和不同的環(huán)境因素影響下,每個人的創(chuàng)業(yè)意愿有所不同。本文以新疆五所高等院校的在校大學(xué)生作為研究對象,以個體創(chuàng)業(yè)意愿差異為切入點,發(fā)放問卷的形式對在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿現(xiàn)狀進行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)新疆在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿整體水平不是很高,學(xué)生的創(chuàng)業(yè)認知、創(chuàng)業(yè)能力較低,而專業(yè)、家庭背景、性格特征、創(chuàng)業(yè)政... 

【文章來源】：新疆大學(xué)新疆維吾爾自治區(qū) 211工程院校

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿情況

圖6：學(xué)生對創(chuàng)業(yè)行業(yè)的選擇取向創(chuàng)業(yè)形式的選擇上，有56%的學(xué)生偏向于選擇自主創(chuàng)業(yè)的形式，40%的學(xué)生偏向于選擇合伙創(chuàng)業(yè)的形式，其余4%的學(xué)生選擇家庭創(chuàng)業(yè)的形式（圖7）�？梢�，90后、00后學(xué)生較強的獨立人格會影響到他們對創(chuàng)業(yè)形式的取向。但是，也有部分學(xué)生選擇合伙創(chuàng)業(yè)，可能他們在創(chuàng)業(yè)過程中的新產(chǎn)品對技術(shù)或人力的依賴性可能會強一些，必須需要團隊的力量才能實現(xiàn)其創(chuàng)業(yè)目標。圖7：在校大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)行業(yè)的選擇取向問卷中設(shè)計“如果一次創(chuàng)業(yè)失敗后，你是否會繼續(xù)創(chuàng)業(yè)”問題，測量學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的信念程度。對問卷數(shù)據(jù)進行分析發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生選擇吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，等條件充足了在創(chuàng)業(yè)

問卷中設(shè)計“如果一次創(chuàng)業(yè)失敗后，你是否會繼續(xù)創(chuàng)業(yè)”問題，測量學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的信念程度。對問卷數(shù)據(jù)進行分析發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生選擇吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，等條件充足了在創(chuàng)業(yè)，10%的學(xué)生選擇放棄（圖8）。可見，學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的信念程02040608010012056%40%4%自主創(chuàng)業(yè) 合伙創(chuàng)業(yè) 家庭創(chuàng)業(yè)


本文編號：2994410