對(duì)高校思政課教師的使命的探究,從"使命"內(nèi)涵的精確度、"職業(yè)"特性的辨識(shí)度和"國(guó)家"站位的經(jīng)緯度三個(gè)維度來(lái)解析,可以總結(jié)為:"一個(gè)思想,兩個(gè)培養(yǎng),三個(gè)傳播,四個(gè)服務(wù)"。在充分研判和學(xué)理分析的基礎(chǔ)上力求達(dá)到高校思政課教師對(duì)本身使命的普遍認(rèn)知和基本共識(shí)。只有深入挖掘并回答高校思政課教師使命的普遍性和特殊性問(wèn)題,才能更好地通過(guò)具體實(shí)踐把黨中央精神落到實(shí)處,更好地肩負(fù)起新時(shí)代高校思政課教師的"神圣使命"。 

【文章來(lái)源】：思想政治教育研究. 2020,36(05)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、意境融徹:“使命”內(nèi)涵的精準(zhǔn)度解析
二、匠心獨(dú)運(yùn):“職業(yè)”特性的辨識(shí)度解析
    1.職責(zé)范圍的確定性
    2.所負(fù)職責(zé)的重要性
    3.職業(yè)要求的嚴(yán)格性
三、于家為國(guó):“國(guó)家”站位的經(jīng)緯度解析
    1.教育為國(guó)之本,師為教育之本
    2.厚植愛(ài)國(guó)情懷,培育時(shí)代新人
    3.牢記國(guó)家性質(zhì),彰顯制度優(yōu)勢(shì)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]公安大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)功能與思政課教師的使命[J]. 吳永生.  教育評(píng)論. 2014(08)
[2]教師的使命與守護(hù)[J]. 李劍,李紹軍.  教育理論與實(shí)踐. 2014(05)
[3]大學(xué)教師的社會(huì)角色及責(zé)任與使命[J]. 張應(yīng)強(qiáng).  清華大學(xué)教育研究. 2009(01)



本文編號(hào)：2978855