由于難以享受與公辦高校教師同等的政策待遇,非營利性民辦高校面臨教師職業(yè)吸引力嚴(yán)重不足的發(fā)展瓶頸。對此,一些地方采取體制吸納的方式,將非營利性民辦高校登記為事業(yè)單位并比照事業(yè)編制教師提供相應(yīng)的人員待遇,或直接為這類民辦高校的教師專列事業(yè)編制。這種做法確實能夠起到一定的積極作用,但并不符合事業(yè)單位社會化改革方向,不符合高校人事制度改革方向,不符合我國民法的最新精神,也不符合民辦教育自身的發(fā)展邏輯。增強非營利性民辦高校教師職業(yè)吸引力應(yīng)當(dāng)走出事業(yè)單位體制吸納的誤區(qū)。加快清理勞動和人事管理"雙軌制"的殘余、健全公私并舉的高等教育資源配置機制、推動非營利性民辦高校治理持續(xù)改善,才是增強非營利性民辦高校教師職業(yè)吸引力的可行路徑。 

【文章來源】：中國高教研究. 2020,(10)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、體制吸納：非營利性民辦高校教師的“編制情結(jié)”及其政策回應(yīng)
二、誤區(qū)反思：通過體制吸納增強非營利性民辦高校教師職業(yè)吸引力的局限
三、路徑轉(zhuǎn)換：增強非營利性民辦高校教師職業(yè)吸引力的新思路


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：2970799