所有課程都應該秉持正確的價值導向,堅持立德樹人,這已經(jīng)成為我國高校教育教學的共識。"課程思政"是目前高校教學改革與創(chuàng)新的重要場域,其成果也正日益顯現(xiàn)。但是,高校在推行"課程思政"的實踐中還存在一些不容忽視的認識誤區(qū)。高校推進"課程思政"必須堅持正確的原則要求,只有建立科學有效的"課程思政"教學體系,才能真正實現(xiàn)"課程思政"與"思政課程"的同心同向同行,形成立德樹人合力。 

【文章來源】：大學教育科學. 2020,(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、“課程思政”在運用中的理念辨誤
二、“課程思政”應該遵循的原則要求
    第一,求真性原則。
    第二,一體化原則。
    第三,協(xié)同性原則。
三、“課程思政”的實踐探究


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“思政課程”與“課程思政”同向同行的邏輯理路[J]. 張正光.  思想政治課研究. 2018(04)



本文編號：2969888