自2016年3月5日在第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議上李克強(qiáng)總理第一次提出“要培育精益求精的工匠精神”以來(lái),“工匠精神”頻頻出現(xiàn)在我國(guó)的重要會(huì)議當(dāng)中。十九大報(bào)告中也提出要“建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍,弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神,營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣�！迸c此同時(shí),伴隨著我國(guó)當(dāng)前發(fā)展轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要,工匠精神也是不可或缺的。作為新時(shí)代的大學(xué)生,未來(lái)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的重要力量,培養(yǎng)他們的工匠精神將為我國(guó)的建設(shè)發(fā)展提供重要?jiǎng)恿�。本文一共分為三章。首先在緒論部分,主要介紹了本選題的現(xiàn)實(shí)背景和研究背景,為后面三章的撰寫(xiě)打下基礎(chǔ)。第一章主要展開(kāi)了工匠精神的相關(guān)概述。在本論文的研究當(dāng)中,工匠精神主要包括五個(gè)方面的內(nèi)容:第一是對(duì)于自身嚴(yán)格要求,注重自身品德修養(yǎng);第二是對(duì)于技術(shù)追求卓越以致?tīng)t火純青;第三是對(duì)于自己的作品精雕細(xì)琢、精益求精、勇于創(chuàng)新;第四是對(duì)于職業(yè)干一行愛(ài)一行;第五是對(duì)于傳承師徒相傳,讓工匠精神源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。緊接著探析了工匠精神的發(fā)展歷程以及工匠精神與思想政治教育的聯(lián)系和在思想政治教育視野下培育大學(xué)生工工匠精神的重要性。第二章主要根據(jù)第二章中工匠精神的... 

【文章來(lái)源】：大理大學(xué)云南省

【文章頁(yè)數(shù)】：73 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題背景
        （一）從國(guó)家層面
        （二）從思想政治教育角度
    二、研究目的和意義
        （一）研究目的
        （二）研究意義
    三、研究綜述
        （一）國(guó)內(nèi)研究綜述
        （二）國(guó)外研究綜述
    四、研究的主要內(nèi)容及方法
        （一）研究?jī)?nèi)容
        （二）研究方法
第一章 工匠精神的概述
    一、工匠精神的內(nèi)涵
        （一）工匠精神的概念
        （二）工匠精神的內(nèi)容
        （三）工匠精神的價(jià)值
    二、工匠精神的發(fā)展概況
        （一）我國(guó)工匠精神的歷史發(fā)展
        （二）外國(guó)工匠精神典型概述
    三、思想政治教育與工匠精神的聯(lián)系
        （一）從宏觀角度
        （二）從微觀角度
    四、思想政治教育視野下培育大學(xué)生工匠精神的重要性
        （一）思想政治教育培育新時(shí)代人才的必然要求
        （二）工匠精神有助于思想政治教育事業(yè)的發(fā)展
        （三）有助于當(dāng)代大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)
第二章 思想政治教育視野下大學(xué)生工匠精神培育的現(xiàn)實(shí)反思
    一、大學(xué)生中工匠精神的現(xiàn)狀
        （一）關(guān)于自身
        （二）關(guān)于技術(shù)
        （三）關(guān)于作品
        （四）關(guān)于職業(yè)
        （五）關(guān)于傳承
    二、大學(xué)生對(duì)工匠精神認(rèn)識(shí)模糊的原因分析
        （一）外因探析
        （二）內(nèi)因探析
第三章 思想政治教育視野下大學(xué)生工匠精神的培育路徑探析
    一、國(guó)家層面的培育路徑
        （一）培植崇尚工匠精神的制度土壤
        （二）厚植工匠文化
        （三）健全人才評(píng)價(jià)體系
        （四）完善有關(guān)工匠的政策和法規(guī)
    二、社會(huì)層面的培育路徑
        （一）輿論環(huán)境建設(shè)
        （二）企業(yè)作為
    三、學(xué)校層面的培育路徑
        （一）培育教師的工匠精神
        （二）依托課程來(lái)培育工匠精神
        （三）利用校園活動(dòng)培育工匠精神
        （四）通過(guò)校園文化涵育工匠精神
    四、大學(xué)生個(gè)人層面:樹(shù)立匠人理想,踐行工匠精神
        （一）知——樹(shù)立對(duì)工匠精神的正確認(rèn)知
        （二）情——培養(yǎng)對(duì)工匠精神的情感認(rèn)同
        （三）意——樹(shù)立工匠精神的意志
        （四）信——培養(yǎng)對(duì)工匠精神的真信
        （五）行——踐行工匠精神
結(jié)語(yǔ)
附錄A
附錄B
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的科研成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]日本:嵌在文化里的“工匠精神”[J]. 吳敏文.  同舟共進(jìn). 2018(11)
[2]日本工匠精神的產(chǎn)生及其歷史演變[J]. 朱琴,劉培峰.  云南社會(huì)科學(xué). 2018(03)
[3]德國(guó)“工匠精神”對(duì)我國(guó)“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)的啟示[J]. 周靚,饒家輝.  創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育. 2018(01)
[4]德國(guó)工匠精神的歷史溯源與形成機(jī)制[J]. 李云飛.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2017(27)
[5]德國(guó)工匠精神培育及借鑒[J]. 俞躍.  中國(guó)高�？萍�. 2017(09)
[6]工匠精神的當(dāng)代意蘊(yùn)與培育策略[J]. 楊子舟,楊凱.  教育探索. 2017(03)
[7]時(shí)代呼喚工匠精神的回歸與重塑——鑒于日本“家元制結(jié)構(gòu)”企業(yè)管理文化思考[J]. 馬吟秋,馬璨婧.  社會(huì)科學(xué)論壇. 2017(04)
[8]分析工匠精神及其當(dāng)代價(jià)值[J]. 孫翀翔.  才智. 2017(04)
[9]芻議“工匠精神”培育與高職教育改革[J]. 王文濤.  高等工程教育研究. 2017(01)
[10]建立健全鍛造工匠精神的制度體系[J]. 丁彩霞.  山西大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2017(01)

碩士論文
[1]論工匠精神培養(yǎng)與理工科大學(xué)生思想政治教育的有效融合[D]. 路珍.太原理工大學(xué) 2018
[2]工匠精神之于設(shè)計(jì)教學(xué)的啟示[D]. 郭彩芹.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2017
[3]制造強(qiáng)國(guó)建設(shè)背景下的工匠精神研究[D]. 李偉.河南師范大學(xué) 2017
[4]工匠精神融入思想政治教育的價(jià)值與路徑研究[D]. 劉洋.東北師范大學(xué) 2017
[5]高中政治教師工匠精神的培育路徑研究[D]. 伍曉芳.貴州師范大學(xué) 2017
[6]“工匠精神”融入中等職業(yè)學(xué)校德育的研究[D]. 蘆羿君.河北師范大學(xué) 2017
[7]職業(yè)教育技能型人才“工匠精神”培養(yǎng)研究[D]. 任寰.湖北工業(yè)大學(xué) 2017
[8]傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的工匠精神研究[D]. 屈培培.寧夏大學(xué) 2017
[9]關(guān)于中世付喪神的研究[D]. 劉曉言.北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2015



本文編號(hào)：2968953