高等教育的發(fā)展對(duì)一國(guó)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)具有重要的意義,高等教育的發(fā)展不僅需要順應(yīng)本國(guó)的需求,更要關(guān)注國(guó)際發(fā)展趨勢(shì),這樣才能實(shí)現(xiàn)高等教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,而不同的高等教育發(fā)展階段需要不同的高等教育經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)以適應(yīng)各階段的發(fā)展需求。教育經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)的合理性顯著影響著教育績(jī)效,因此,合理化高等教育經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)是提升高等教育績(jī)效的關(guān)鍵,但現(xiàn)如今,我國(guó)的高等教育資源相對(duì)貧乏且高等教育經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)不合理,對(duì)人員支出的忽視導(dǎo)致的高等教育質(zhì)量下滑現(xiàn)象日益凸顯。因此,本文結(jié)合教育經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)理論及各國(guó)高等教育的具體情況,界定出本文的高等教育發(fā)展,最終鎖定其為在高等教育經(jīng)費(fèi)充足性、毛入學(xué)率、生師比、在校生數(shù)4個(gè)方面的發(fā)展。接著,根據(jù)國(guó)內(nèi)外對(duì)教育經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)的分類,界定本文的教育經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)為人員支出占經(jīng)常性支出比例和資本支出占總支出比例。然后,以聯(lián)合國(guó)教科文組織中的68個(gè)國(guó)家的高等教育為研究樣本,選取1998年至2015年的相關(guān)數(shù)據(jù)為研究窗口,用高等教育經(jīng)費(fèi)充足程度、毛入學(xué)率、生師比、在校生數(shù)來衡量高等教育的發(fā)展,并用經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、政府財(cái)政能力、高校勞動(dòng)力價(jià)格作為控制變量,從整體樣本、分國(guó)別樣本和分時(shí)間樣本三個(gè)角度... 

【文章來源】：重慶郵電大學(xué)重慶市

【文章頁數(shù)】：87 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

教育經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)分類

4.1.2 變量指標(biāo)的變化趨勢(shì)分析1. 教育經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)變化趨勢(shì)圖 4.1、圖 4.2 分別構(gòu)造了各國(guó)人員支出占經(jīng)常性支出比例和資本支出占總支出比例隨時(shí)間變化的箱線圖。這兩個(gè)箱線圖直觀的提供了聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)家高等教育經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)的中心、散布、對(duì)稱和特異值的信息，圖中箱子的長(zhǎng)度表示各國(guó)對(duì)應(yīng)的年度指標(biāo)占比從接近第 1 四分位數(shù)到第 3 四分位數(shù)的分布情況，大體包含了中間 50%的數(shù)據(jù)，箱內(nèi)實(shí)線表示中位數(shù)，特異值是指在第 1或第 3 四分位數(shù)之外超過 1.5 四分位距離處的觀測(cè)案例。從圖 4.1、圖 4.2 可以看出，1998-2015 年間各國(guó)高校人員支出占經(jīng)常性支出比例和資本支出占總支出比例的一個(gè)明顯特點(diǎn)是較為平穩(wěn)，沒有出現(xiàn)巨大的波動(dòng)，這種支出結(jié)構(gòu)在客觀上有利于各國(guó)高等教育的健康持續(xù)發(fā)展。

重慶郵電大學(xué)碩士學(xué)位論文 第 4 章 實(shí)證過程及結(jié)果就我國(guó)來說，人員支出占經(jīng)常性支出的比例由 1998 年的 46.81%上升到 2015 年的 52.86%，雖然處于上升趨勢(shì)，但與國(guó)際平均水平差距還是較大。圖 4.2 是資本支出占總支出比例的箱線圖，從圖中可以看出，資本支出占總支出比例的中位數(shù)橫線維持在 15%左右上下波動(dòng)，各國(guó)平均水平由 1998 年的13.3%下降為 2015 年的 13.0%，總體來說波動(dòng)不大。就中國(guó)而言，我們可以明顯看到中國(guó)的資本支出占總支出比例多次作為異常值被標(biāo)記出來，并且是高于世界一般水平被標(biāo)記，資本支出占總支出的比例由 1998 年的 21.8%上升到 2015年的 22.8%，雖然就這兩年來看波動(dòng)不大，但在 2003 年、2004 年、2005 年、2006 年、2007 年、2008 年、2011 年、2012 年都出現(xiàn)了異常值，其中最大的達(dá)到了 32.0%，這些情況都說明了我國(guó)在資本支出方面過于重視，與國(guó)際大環(huán)境相悖。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
[1]中國(guó)教育資源配置效率研究[D]. 郭雅嫻.吉林大學(xué) 2008

碩士論文
[1]世界一流大學(xué)經(jīng)費(fèi)收支結(jié)構(gòu)研究及其對(duì)我國(guó)的啟示[D]. 牛妍妍.江蘇師范大學(xué) 2017
[2]高校經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)的評(píng)價(jià)研究[D]. 葉麗娜.江西師范大學(xué) 2009
[3]美國(guó)高校經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)與教育質(zhì)量的關(guān)系研究[D]. 陳縈.廈門大學(xué) 2006



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