社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)研究
發(fā)布時(shí)間:2021-01-08 13:55
隨著經(jīng)濟(jì)全球化、市場經(jīng)濟(jì)以及科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展使社會(huì)物質(zhì)財(cái)富不斷增長,精神世界更加豐富,學(xué)術(shù)思想交流日益多樣化,各種文化相互交織,人們在滿足了自己日益增長的物質(zhì)文化需要的同時(shí)忽視自己的精神文化需求。隨著外國各種思想涌入中國,引起了人們思想觀念的巨大轉(zhuǎn)變,人們背離了人之所以為人而應(yīng)有的道德精神和人文價(jià)值,導(dǎo)致人們的責(zé)任缺失。當(dāng)代大學(xué)生中獨(dú)生子女較多,她們過慣了衣來伸手、飯來張口的生活,沒有意識到自己對國家、社會(huì)和自我所擔(dān)負(fù)的責(zé)任,甚至有的學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的道德敗壞現(xiàn)象,出現(xiàn)道德滑坡,加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感是迫在眉睫的問題。要增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,需要用正確的價(jià)值觀來引導(dǎo)他們朝著有利于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的方向發(fā)展。社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為當(dāng)代中國最主流的價(jià)值觀能夠充分發(fā)揮對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值引導(dǎo)的作用。當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)主要是從培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,并把其作為責(zé)任感培養(yǎng)的主要內(nèi)容開始的,反過來,大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的養(yǎng)成也有利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行。本文在理論與實(shí)踐的研究上把二者結(jié)合起來,為當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)提供正確的理論指導(dǎo),有利于大學(xué)生用正確的思想指...
【文章來源】:河北師范大學(xué)河北省
【文章頁數(shù)】:59 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【文章目錄】:
中文摘要
Abstract
引言
(一) 研究背景、目的和意義
(二) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
(三) 研究思路與方法
(四) 本文重點(diǎn)、難點(diǎn)和創(chuàng)新之處
一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的一般理論分析
(一) 社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵及功能
1. 價(jià)值與價(jià)值觀
2. 社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵
3. 社會(huì)主義核心價(jià)值觀的功能
(二) 大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的內(nèi)涵和類型
1. 責(zé)任和責(zé)任感
2. 大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的內(nèi)涵
3. 大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的類型
(三) 社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的內(nèi)在契合
1. 社會(huì)主義核心價(jià)值觀為大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)奠定理論基礎(chǔ)
2. 社會(huì)主義核心價(jià)值觀為大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)指引方向
3. 社會(huì)主義核心價(jià)值觀為大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)提供精神動(dòng)力
4. 大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分
5. 二者在實(shí)踐中交叉融匯
(四) 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的意義
1. 有利于社會(huì)主義事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展
2. 有利于加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育
3. 有利于大學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀
4. 有助于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值
二、當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)存在的問題及原因分析
(一) 大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感存在的問題
1. 國家責(zé)任意識淡薄
2. 社會(huì)公共責(zé)任意識不足
3. 自我責(zé)任意識缺失
(二) 大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)方面存在的問題
1. 高校思想政治教育對學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)脫離學(xué)生思想實(shí)際狀況
2. 高校思想政治教育對學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)形式化
3. 高校思想政治教育對學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)的實(shí)效性不強(qiáng)
(三) 大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)存在問題的原因分析
1. 高校對責(zé)任教育的重視程度不夠
2. 高校責(zé)任教育目標(biāo)不明確
3. 高校責(zé)任教育內(nèi)容單一
4. 高校責(zé)任教育方法陳舊
三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的對策
(一) 把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為大學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)
1. 明確培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是全社會(huì)的共同責(zé)任
2. 切實(shí)尊重大學(xué)生的主體性地位
3. 推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦
(二) 以“三個(gè)倡導(dǎo)”的價(jià)值理念豐富大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)內(nèi)容
1. 以“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的價(jià)值理念激發(fā)大學(xué)生的國家責(zé)任意識
2. 以“自由、平等、公正、法治”的價(jià)值理念增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識
3. 以“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的價(jià)值理念喚醒大學(xué)生的公民責(zé)任意識
(三) 創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)方法以踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀
1. 堅(jiān)持理論指導(dǎo)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合
2. 堅(jiān)持以學(xué)校教育為主的家、校、社聯(lián)合教育模式
3. 堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相結(jié)合
4. 堅(jiān)持言教和身教相結(jié)合
5. 堅(jiān)持他律和自律相結(jié)合
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
后記
攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]高校思政教育中有效貫徹文化強(qiáng)國戰(zhàn)略的策略探討[J]. 鄒銀鳳,丁建軍. 當(dāng)代教育理論與實(shí)踐. 2013(08)
[2]論大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感及其培養(yǎng)途徑[J]. 彭文英. 教育與職業(yè). 2011(15)
[3]大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的發(fā)展特點(diǎn)及影響因素[J]. 劉海濤,鄭雪,聶衍剛. 寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2011(03)
[4]對大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的理性思考[J]. 金培玲. 文教資料. 2007(06)
[5]關(guān)于建構(gòu)中國現(xiàn)代道德教育理論的幾點(diǎn)設(shè)想[J]. 戚萬學(xué). 教育研究. 1997(12)
碩士論文
[1]大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感存在的問題及對策[D]. 丁凱.湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 2007
[2]大學(xué)生社會(huì)責(zé)任心結(jié)構(gòu)及發(fā)展特點(diǎn)[D]. 趙興奎.西南大學(xué) 2007
本文編號:2964715
【文章來源】:河北師范大學(xué)河北省
【文章頁數(shù)】:59 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【文章目錄】:
中文摘要
Abstract
引言
(一) 研究背景、目的和意義
(二) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
(三) 研究思路與方法
(四) 本文重點(diǎn)、難點(diǎn)和創(chuàng)新之處
一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的一般理論分析
(一) 社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵及功能
1. 價(jià)值與價(jià)值觀
2. 社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵
3. 社會(huì)主義核心價(jià)值觀的功能
(二) 大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的內(nèi)涵和類型
1. 責(zé)任和責(zé)任感
2. 大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的內(nèi)涵
3. 大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的類型
(三) 社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的內(nèi)在契合
1. 社會(huì)主義核心價(jià)值觀為大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)奠定理論基礎(chǔ)
2. 社會(huì)主義核心價(jià)值觀為大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)指引方向
3. 社會(huì)主義核心價(jià)值觀為大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)提供精神動(dòng)力
4. 大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分
5. 二者在實(shí)踐中交叉融匯
(四) 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的意義
1. 有利于社會(huì)主義事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展
2. 有利于加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育
3. 有利于大學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀
4. 有助于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值
二、當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)存在的問題及原因分析
(一) 大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感存在的問題
1. 國家責(zé)任意識淡薄
2. 社會(huì)公共責(zé)任意識不足
3. 自我責(zé)任意識缺失
(二) 大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)方面存在的問題
1. 高校思想政治教育對學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)脫離學(xué)生思想實(shí)際狀況
2. 高校思想政治教育對學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)形式化
3. 高校思想政治教育對學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)的實(shí)效性不強(qiáng)
(三) 大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)存在問題的原因分析
1. 高校對責(zé)任教育的重視程度不夠
2. 高校責(zé)任教育目標(biāo)不明確
3. 高校責(zé)任教育內(nèi)容單一
4. 高校責(zé)任教育方法陳舊
三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的對策
(一) 把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為大學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)
1. 明確培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是全社會(huì)的共同責(zé)任
2. 切實(shí)尊重大學(xué)生的主體性地位
3. 推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦
(二) 以“三個(gè)倡導(dǎo)”的價(jià)值理念豐富大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)內(nèi)容
1. 以“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的價(jià)值理念激發(fā)大學(xué)生的國家責(zé)任意識
2. 以“自由、平等、公正、法治”的價(jià)值理念增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識
3. 以“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的價(jià)值理念喚醒大學(xué)生的公民責(zé)任意識
(三) 創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)方法以踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀
1. 堅(jiān)持理論指導(dǎo)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合
2. 堅(jiān)持以學(xué)校教育為主的家、校、社聯(lián)合教育模式
3. 堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相結(jié)合
4. 堅(jiān)持言教和身教相結(jié)合
5. 堅(jiān)持他律和自律相結(jié)合
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
后記
攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]高校思政教育中有效貫徹文化強(qiáng)國戰(zhàn)略的策略探討[J]. 鄒銀鳳,丁建軍. 當(dāng)代教育理論與實(shí)踐. 2013(08)
[2]論大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感及其培養(yǎng)途徑[J]. 彭文英. 教育與職業(yè). 2011(15)
[3]大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的發(fā)展特點(diǎn)及影響因素[J]. 劉海濤,鄭雪,聶衍剛. 寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2011(03)
[4]對大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的理性思考[J]. 金培玲. 文教資料. 2007(06)
[5]關(guān)于建構(gòu)中國現(xiàn)代道德教育理論的幾點(diǎn)設(shè)想[J]. 戚萬學(xué). 教育研究. 1997(12)
碩士論文
[1]大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感存在的問題及對策[D]. 丁凱.湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 2007
[2]大學(xué)生社會(huì)責(zé)任心結(jié)構(gòu)及發(fā)展特點(diǎn)[D]. 趙興奎.西南大學(xué) 2007
本文編號:2964715
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