眾所周知,我國有著五千年的悠久歷史文化,在時光荏苒和歷史不斷發(fā)展的過程中,中華民族的世代傳承的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在人民群眾心中流傳和發(fā)展,留下了無數道德模范故事以及典型事例,這也彰顯著我國傳統(tǒng)文化強大的生命力,也是社會主義核心價值體系發(fā)展所需的重要資源。但因為時代不同,我國傳統(tǒng)文化在其發(fā)展過程中存在一定的局限性,所以在大學生的群體中如果有效繼承以及發(fā)揚我國傳統(tǒng)文化,是需要認真揣摩的。對于中國傳統(tǒng)文化需要進行重新評價,并且批判性地繼承,取其精華,去其糟粕,從而發(fā)揮整體且全面的傳統(tǒng)文化對于當代大學生思政教育的指導性意義。作為青年形成自身價值觀最重要的時期之一,大學是青年學習文化知識、發(fā)展自身能力最有效的地方。同時作為國家建設未來的棟梁,大學生本身的價值體系構建、完善與其個人的發(fā)展,乃至社會、民族的發(fā)展都有一定的關系,當前我國的社會形態(tài),經濟領域和社會結構變動都比較大,利益格局以及思想觀念對比也較為深化,并且在不同程度上影響大學生的思想信仰、價值取向以及責任義務。怎樣讓我國傳統(tǒng)文化在大學生思想政治教育中落地生根,輔助和引導當代大學生構建正確人生觀、價值觀,是亟待思考和解決的問題。與此同時,時代的變... 

【文章來源】：陜西科技大學陜西省

【文章頁數】：57 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1.緒論
    1.1 選題的目的和意義
        1.1.1 選題的目的
        1.1.2 選題的意義
    1.2 .國內外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國內研究狀況
        1.2.2 國外的研究現(xiàn)狀
    1.3 本課題研究依據
    1.4 研究方法
        1.4.1 文獻研究法
        1.4.2 描述性研究法
        1.4.3 分析歸納法
        1.4.4 理論研究法
    1.5 創(chuàng)新之處
2.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內涵及特征
    2.1 中華傳統(tǒng)文化的內涵
        2.1.1 重視“五常”道德教育
        2.1.2 強調責任先于自由、義務先于權利
        2.1.3 堅持民本思想
        2.1.4 注重個人道德建設
    2.2 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特征
        2.2.1 頑強的生命力和發(fā)展的創(chuàng)新性
        2.2.2 具有較強的融合性和凝聚力
        2.2.3 中華傳統(tǒng)文化的民族性與世界性同在
        2.2.4 中華傳統(tǒng)文化的兩面性
3.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值取向
    3.1 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基本價值取向
        3.1.1 以人為本
        3.1.2 以德為本
        3.1.3 以民為本
        3.1.4 以“合”為本
    3.2 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值取向的當代意義
        3.2.1 強調“責任先于自由”
        3.2.2 強調“義務先于權利”
        3.2.3 強調“集體高于個人”
        3.2.4 強調“和諧高于沖突”
4.大學生思想政治教育的現(xiàn)狀及面臨的主要問題及原因分析
    4.1 大學生思想政治教育的現(xiàn)狀
    4.2 大學生思想政治教育面臨的主要問題
        4.2.1 改革開放以來大學生的馬克思主義信仰危機問題
        4.2.2 大學生人生價值目標功利化傾向
        4.2.3 權利高于義務
        4.2.4 外來文化的沖擊
    4.3 大學生思想政治教育面臨問題的原因分析
        4.3.1 思想政治教育工作有所弱化
        4.3.2 教育內容和方法陳舊
        4.3.3 多元化價值觀念的影響
        4.3.4 新興媒體的不利影響
        4.3.5 學校對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育重視不夠
        4.3.6 思想政治理論課教育方法創(chuàng)新不夠
5.基于傳統(tǒng)文化價值取向的大學生思想政治教育對策分析
    5.1 以憂患意識來塑造大學生的社會責任意識
    5.2 “誠信”教育強化大學生誠信意識
    5.3 以“以義為上”引導大學生正確處理義利關系
    5.4 以“自強不息”精神強化大學生積極進取意識
    5.5 “修齊治平”培養(yǎng)大學生理想人格
    5.6 “自強不息、厚德載物”與感悟人生、健全人格
致謝
參考文獻


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的途徑[J]. 陳小環(huán).  河北農業(yè)大學學報(農林教育版). 2015(06)
[2]論中國優(yōu)秀傳統(tǒng)禮儀文化的當代價值[J]. 于麗萍,周向軍.  學術交流. 2015(10)
[3]和而不同 交而遂通:中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當代價值[J]. 邵培仁,姚錦云.  新疆師范大學學報(哲學社會科學版). 2015(06)
[4]中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對大學生思想政治教育的優(yōu)化作用[J]. 朱江鴻,廖啟云.  山西高等學校社會科學學報. 2015(04)
[5]中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當代價值——兼論中國共產黨關于傳統(tǒng)文化的新認識[J]. 孔憲峰.  教學與研究. 2015(01)
[6]論中國文化的頑強生命力——以晚清文化發(fā)展為例[J]. 張茂澤.  西部學刊. 2014(12)
[7]中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀培育和踐行途徑的探索[J]. 張晴.  西昌學院學報(社會科學版). 2014(04)
[8]關于“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當代價值”的對話[J]. 李宗桂,林安梧.  貴州社會科學. 2014(04)
[9]天津市培育和踐行社會主義核心價值觀實踐活動調查[J]. 袁世軍,葉國平.  道德與文明. 2013(05)
[10]中國傳統(tǒng)文化對當代大學生價值取向引領作用分析[J]. 王忠寶.  渤海大學學報(哲學社會科學版). 2013(04)

博士論文
[1]大學生社會主義核心價值觀踐行研究[D]. 彭俊樺.福建師范大學 2014
[2]當代中國大學生核心價值觀教育問題研究[D]. 孫建青.山東大學 2014
[3]改革開放以來大學生思想政治教育若干問題研究[D]. 程婧.南京大學 2013

碩士論文
[1]中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校思想政治教育中的價值與應用[D]. 劉佳.東北農業(yè)大學 2015
[2]中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校思想政治教育中的作用研究[D]. 蘭義超.吉林大學 2015
[3]傳統(tǒng)文化在高校思想政治教育中的應用研究[D]. 丁慧.中北大學 2015
[4]全球化背景下大學生思想政治教育面臨的困境及對策研究[D]. 劉超瑞.山西農業(yè)大學 2014
[5]儒家文化與社會主義核心價值觀的培育[D]. 包虹.沈陽師范大學 2014
[6]儒家優(yōu)秀文化在高校大學生思想政治教育中的價值研究[D]. 周隆.西安科技大學 2013
[7]微文化背景下大學生思想政治教育問題與對策研究[D]. 李莉.華中師范大學 2013
[8]中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學生思想政治教育中的價值及其實現(xiàn)[D]. 許武強.山東大學 2012
[9]中國傳統(tǒng)文化對高校大學生思想政治教育的價值研究[D]. 李雪飛.吉林農業(yè)大學 2012
[10]“90后”大學生思想政治教育中存在問題及對策研究[D]. 薛徐靜.遼寧師范大學 2012



本文編號：2958281