本研究通過(guò)對(duì)我國(guó)社會(huì)工作教育發(fā)展歷程的分析,結(jié)合國(guó)務(wù)院學(xué)位辦發(fā)布的《社會(huì)工作碩士專業(yè)學(xué)位指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》,以陜西省4所培養(yǎng)社會(huì)工作專業(yè)碩士的高校作為調(diào)查對(duì)象,基于培養(yǎng)方案中各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容分析來(lái)了解陜西省社會(huì)工作碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)現(xiàn)狀及培養(yǎng)過(guò)程中存在的不足,提出提升培養(yǎng)質(zhì)量的具體措施,以期通過(guò)本研究促進(jìn)陜西省社會(huì)工作碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新,達(dá)到社會(huì)工作碩士專業(yè)學(xué)位教育培養(yǎng)定位應(yīng)用型高級(jí)專業(yè)人才的要求。研究方法采用質(zhì)性研究,包括文本分析和半結(jié)構(gòu)式訪談。通過(guò)對(duì)社會(huì)工作專業(yè)碩士培養(yǎng)方案的文本分析和對(duì)相關(guān)高校社會(huì)工作專業(yè)研究生的半結(jié)構(gòu)式訪談來(lái)搜集資料,基于培養(yǎng)方案中關(guān)于培養(yǎng)目標(biāo)、招生制度、課程設(shè)置、師資力量、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)條件等具體環(huán)節(jié)的內(nèi)容分析,來(lái)了解與調(diào)查陜西省各學(xué)校在各自培養(yǎng)模式中的異同。結(jié)合對(duì)7位同學(xué)的訪談,發(fā)掘出具體環(huán)節(jié)中各不同培養(yǎng)單位的實(shí)施狀況和存在的問(wèn)題。綜合分析后發(fā)現(xiàn)陜西省社會(huì)工作碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)具有跨學(xué)科教學(xué)和跨學(xué)校上課的特點(diǎn),同時(shí)在招生入學(xué)、培養(yǎng)過(guò)程、師資力量方面存在不足,提出從生源、課程、師資、以項(xiàng)目化運(yùn)作下的“政、校、社”合作以及能力本位教育理論視角... 

【文章來(lái)源】：西北大學(xué)陜西省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：62 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
    1.4 研究?jī)?nèi)容和問(wèn)題
    1.5 研究方法
        1.5.1 內(nèi)容分析法
        1.5.2 訪談法
    1.6 研究思路
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 概念界定
    2.2 研究現(xiàn)狀
        2.2.1 關(guān)于社會(huì)工作教育發(fā)展存在的問(wèn)題研究
        2.2.2 對(duì)社會(huì)工作專業(yè)碩士培養(yǎng)的問(wèn)題研究
    2.3 研究評(píng)述
第三章 陜西省MSW的培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查
    3.1 MSW培養(yǎng)單位的整體結(jié)構(gòu)和布局
    3.2 陜西省MSW培養(yǎng)單位分析
    3.3 陜西省MSW招生入學(xué)分析
    3.4 陜西省MSW培養(yǎng)方案的文本分析
        3.4.1 培養(yǎng)目標(biāo)
        3.4.2 培養(yǎng)方向
        3.4.3 課程設(shè)置
        3.4.4 實(shí)踐教學(xué)
        3.4.5 畢業(yè)條件
        3.4.6 師資力量
第四章 陜西省MSW培養(yǎng)的特點(diǎn)與存在的問(wèn)題
    4.1 陜西省MSW培養(yǎng)特點(diǎn)
        4.1.1 跨學(xué)科教學(xué)
        4.1.2 跨學(xué)校上課
    4.2 陜西省MSW培養(yǎng)存在的問(wèn)題
        4.2.1 MSW招生入學(xué)中存在的問(wèn)題
        4.2.2 MSW培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題
        4.2.3 MSW師資力量存在的問(wèn)題
第五章 探索：提升陜西省MSW培養(yǎng)質(zhì)量的具體措施
    5.1 生源質(zhì)量是提高M(jìn)SW培養(yǎng)質(zhì)量基本保障
    5.2 課程質(zhì)量是提高M(jìn)SW培養(yǎng)質(zhì)量的基本策略
    5.3 師資力量是提高M(jìn)SW培養(yǎng)質(zhì)量的決定因素
    5.4 項(xiàng)目化運(yùn)作下的“政、校、社”合作
    5.5 能力本位教育理論視角下核心能力的培養(yǎng)
第六章 總結(jié)與思考
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]主持人語(yǔ) 循證理念和方法:中國(guó)社會(huì)工作科學(xué)化和專業(yè)化發(fā)展的助推器[J]. 齊銥.  社會(huì)建設(shè). 2017(04)
[2]社會(huì)工作人才實(shí)務(wù)能力培養(yǎng)研究——基于英美高校社工專業(yè)課程的整體考察[J]. 劉正峰.  揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版). 2017(03)
[3]社會(huì)工作碩士教育在中國(guó):現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策[J]. 謝立中.  社會(huì)治理. 2017(03)
[4]需求導(dǎo)向下的社會(huì)工作碩士專業(yè)學(xué)位教育改革思考[J]. 張洪清.  河北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2016(03)
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碩士論文
[1]社會(huì)支持視角下社會(huì)工作者職業(yè)困境研究[D]. 王宇寧.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2014
[2]內(nèi)地社會(huì)工作碩士教育與就業(yè)問(wèn)題的調(diào)查研究[D]. 夏夢(mèng)凡.南京大學(xué) 2014
[3]內(nèi)地社會(huì)工作碩士實(shí)習(xí)教育模式的探索與研究[D]. 田增奎.南京大學(xué) 2014
[4]學(xué)術(shù)抑或應(yīng)用：我國(guó)社會(huì)工作碩士專業(yè)學(xué)位教育培養(yǎng)模式探究[D]. 苗懷寧.中國(guó)青年政治學(xué)院 2013



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