胡錦濤總書(shū)記在慶祝清華大學(xué)建校百年大會(huì)上指出：“高等學(xué)校特別是研究型大學(xué),既是高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要基地,又是基礎(chǔ)研究和高技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)新成果的重要源泉”。教師作為大學(xué)最為寶貴的人才資源,是研究型大學(xué)學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)和科學(xué)研究等方面迅速發(fā)展的根本保證。教師評(píng)價(jià)既關(guān)系到研究型大學(xué)的發(fā)展又關(guān)系到教師個(gè)體的發(fā)展,對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)乃至學(xué)校的整體發(fā)展都至關(guān)重要,科學(xué)的教師評(píng)價(jià)能夠?qū)崿F(xiàn)教師個(gè)體價(jià)值和大學(xué)整體價(jià)值的共同最大化。本文歸納了國(guó)內(nèi)外學(xué)者關(guān)于研究型大學(xué)的教師考核、研究型大學(xué)、教師評(píng)價(jià)的文獻(xiàn),運(yùn)用知識(shí)型員工理論、赫茨伯格雙因素理論、波特—?jiǎng)诶站C合型激勵(lì)理論等理論對(duì)研究型大學(xué)教師的特點(diǎn)進(jìn)行了分析。在研究、分析和構(gòu)建教師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的時(shí)候,本文根據(jù)東北大學(xué)教師問(wèn)卷調(diào)查、指標(biāo)構(gòu)建的指導(dǎo)思想及原則,將教師評(píng)價(jià)指標(biāo)分為業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)和發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)。本文在研究參考文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,采用李克特量表法,借助SPSS17.0軟件對(duì)指標(biāo)進(jìn)行驗(yàn)證,最終確定業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)。根據(jù)研究文獻(xiàn)的情況,本文討論了發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)。本文引入競(jìng)優(yōu)思想,闡述了競(jìng)優(yōu)思想的內(nèi)涵、競(jìng)優(yōu)活動(dòng)的特點(diǎn)及競(jìng)優(yōu)評(píng)析方法。本文選取某研究型大學(xué)40名教師的200... 

【文章來(lái)源】：東北大學(xué)遼寧省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：65 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景與意義
    1.2 研究?jī)?nèi)容與思路
        1.2.1 研究?jī)?nèi)容
        1.2.2 研究思路
    1.3 研究方法
    1.4 主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)
第2章 相關(guān)理論與文獻(xiàn)綜述
    2.1 相關(guān)理論
    2.2 國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述
        2.2.1 國(guó)外文獻(xiàn)綜述
        2.2.2 國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)綜述
    2.3 研究型大學(xué)
    2.4 教師評(píng)價(jià)
第3章 指標(biāo)體系的構(gòu)建
    3.1 研究型大學(xué)的特征
    3.2 研究型大學(xué)教師的特點(diǎn)
    3.3 問(wèn)卷調(diào)查
    3.4 指導(dǎo)思想和構(gòu)建原則
    3.5 業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)的確定
        3.5.1 指標(biāo)選取
        3.5.2 量表的信度、效度與重要性檢驗(yàn)
    3.6 發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定
第4章 競(jìng)優(yōu)評(píng)析方法
    4.1 競(jìng)優(yōu)思想
        4.1.1 競(jìng)優(yōu)思想的提出
        4.1.2 競(jìng)優(yōu)活動(dòng)的特點(diǎn)
    4.2 競(jìng)優(yōu)評(píng)析方法
        4.2.1 理想結(jié)局的選擇
        4.2.2 數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化
        4.2.3 個(gè)體代理評(píng)價(jià)
        4.2.4 教師類型的判斷
        4.2.5 個(gè)性競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的認(rèn)同及其水平的認(rèn)定
第5章 應(yīng)用算例
    5.1 基于個(gè)性優(yōu)勢(shì)特征分析的綜合評(píng)價(jià)方法
        5.1.1 個(gè)性優(yōu)勢(shì)特征分析
        5.1.2 基于個(gè)性優(yōu)勢(shì)特征分析的民主評(píng)價(jià)
    5.2 基于個(gè)性優(yōu)勢(shì)特征分析的教師評(píng)價(jià)
        5.2.1 數(shù)據(jù)分析
        5.2.2 結(jié)果分析
    5.3 對(duì)策建議
第6章 結(jié)論與展望
參考文獻(xiàn)
致謝
研究生期間科研及論文發(fā)表情況
附錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]國(guó)內(nèi)外大學(xué)教師績(jī)效評(píng)價(jià)現(xiàn)狀研究述評(píng)[J]. 游曉歡,陳興明.  當(dāng)代教育論壇(教學(xué)研究). 2010(10)
[2]基于貝葉斯網(wǎng)絡(luò)的高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)方法[J]. 王廣彥,王薇,董繼國(guó).  統(tǒng)計(jì)與決策. 2010(18)
[3]我國(guó)高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題與對(duì)策[J]. 郁嘉祺.  理工高教研究. 2010(04)
[4]教學(xué)型高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系與測(cè)算方法構(gòu)建[J]. 李文輝.  科技管理研究. 2010(11)
[5]高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)模式比較[J]. 吳樹(shù)雄,魏昉.  中國(guó)高校師資研究. 2009(04)
[6]高校教師評(píng)價(jià)體系的研究與分析[J]. 韓蕓.  中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊. 2009(20)
[7]構(gòu)建科學(xué)的高校教師績(jī)效考評(píng)指標(biāo)體系[J]. 謝新偉.  人才開(kāi)發(fā). 2009(01)
[8]論高校教師考核制度公正[J]. 崔波.  教育評(píng)論. 2008(01)
[9]高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的實(shí)證研究與思考[J]. 王光彥,李元元,邱學(xué)青,李敏.  中國(guó)高教研究. 2008(02)
[10]關(guān)于我國(guó)高校教師考核評(píng)價(jià)的幾個(gè)基本問(wèn)題[J]. 黃泰巖,程斯輝.  武漢大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2008(01)

碩士論文
[1]研究型大學(xué)教師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的探討[D]. 左文龍.電子科技大學(xué) 2008
[2]高校教師績(jī)效考評(píng)研究[D]. 方旭儒.西南石油學(xué)院 2003



本文編號(hào)：2947581