隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為典型代表的新興信息技術(shù)與高等教育不斷深度融合、創(chuàng)新,高等教育在創(chuàng)新教育教學(xué)方式、建設(shè)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源領(lǐng)域迎來(lái)了前所未有的戰(zhàn)略機(jī)遇。高校美育擔(dān)負(fù)著提高學(xué)生審美修養(yǎng)和人文修養(yǎng),在專業(yè)化基礎(chǔ)上培養(yǎng)審美欣賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的重要任務(wù),其教學(xué)改革也勢(shì)在必行。2015年國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》已經(jīng)指出高校要結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展新形勢(shì)大力開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)美育數(shù)字教育資源。2019年教育部發(fā)布的《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》再次提出建設(shè)一批高質(zhì)量美育慕課,即美育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。從實(shí)際情況來(lái)看,高校美育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源雖然數(shù)量不少,但優(yōu)質(zhì)的高校美育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源還很欠缺,與學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)的高校美育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的需求和期盼還不相適應(yīng)。評(píng)價(jià)具有獨(dú)有的反饋、診斷、指導(dǎo)和干預(yù)作用,是保障教學(xué)質(zhì)量和效果的重要措施,是撬動(dòng)建設(shè)科學(xué)有效、富有美感的高質(zhì)量高校美育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的有力杠桿。然而,當(dāng)前的高校美育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)的一般標(biāo)準(zhǔn),沒(méi)有突出高校美育特殊的目標(biāo)、內(nèi)容和作用,難以揭示高校美育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)質(zhì)問(wèn)題,不具有針對(duì)高校美育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)... 

【文章來(lái)源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：116 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

高校美育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)層次體系粗框

四、高校美育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建61于4，且中位數(shù)大于或等于4；僅有1個(gè)指標(biāo)（內(nèi)容準(zhǔn)確Z82）平均數(shù)小4，但其中位數(shù)等于4。整體來(lái)看，認(rèn)可度集中（中位數(shù)均大于或等于4），對(duì)22個(gè)二級(jí)指標(biāo)認(rèn)為比較重要，對(duì)1個(gè)二級(jí)指標(biāo)（內(nèi)容準(zhǔn)確Z82）的重要性不確定。關(guān)于各指標(biāo)專家評(píng)分的離散程度。本研究采用標(biāo)準(zhǔn)差判斷各指標(biāo)專家評(píng)分的離散程度。8個(gè)一級(jí)指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)差介于0.428-0.707之間，均小于1，說(shuō)明專家組對(duì)一級(jí)指標(biāo)的意見(jiàn)集中（見(jiàn)圖4-2）。23個(gè)二級(jí)指標(biāo)中，20個(gè)指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)差小于1，3個(gè)指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)差大于1，分別是“技術(shù)規(guī)范Z13”（標(biāo)準(zhǔn)差為1.043）、“愉悅度Z72”（標(biāo)準(zhǔn)差為1.074）、“形式新穎Z83”（標(biāo)準(zhǔn)差為1.237），說(shuō)明專家對(duì)這3個(gè)指標(biāo)的評(píng)分意見(jiàn)不夠集中（見(jiàn)圖4-3）。圖4-24個(gè)一級(jí)指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)差統(tǒng)計(jì)結(jié)果

西南大學(xué)碩士學(xué)位論文62圖4-323個(gè)二級(jí)指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)差統(tǒng)計(jì)結(jié)果關(guān)于各指標(biāo)專家評(píng)分的一致性程度。通過(guò)四分位距和“非常重要”與“重要”百分比之和判斷專家評(píng)分一致性程度。8個(gè)一級(jí)指標(biāo)四分位距介于0.25-1.00之間,均小于或等于1.00，“非常重要”和“重要”百分比之和介于88.8%-100%之間，均大于85%，說(shuō)明專家組對(duì)8個(gè)一級(jí)指標(biāo)的評(píng)分意見(jiàn)具有很高的一致性（見(jiàn)圖4-4、圖4-5）。圖4-48個(gè)一級(jí)指標(biāo)的四分位距統(tǒng)計(jì)結(jié)果

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的智能信息處理技術(shù)研究[J]. 劉輝.  計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通. 2019(07)
[2]“精準(zhǔn)供給”視域下遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)路徑研究[J]. 張佳妮,朱江.  成人教育. 2019(06)
[3]當(dāng)前美育和藝術(shù)教育關(guān)系的若干認(rèn)識(shí)問(wèn)題[J]. 杜衛(wèi).  美育學(xué)刊. 2019(03)
[4]新時(shí)代訴求:“互聯(lián)網(wǎng)+”與美育的深度融合[J]. 鐘群.  現(xiàn)代教育. 2019(04)
[5]普通高校舞蹈教學(xué)中美育滲透路徑探析[J]. 劉俊潔.  藝術(shù)評(píng)鑒. 2019(07)
[6]網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建下探究形象設(shè)計(jì)在高校健美操課程中的應(yīng)用[J]. 成向榮.  體育科技文獻(xiàn)通報(bào). 2019(02)
[7]高校教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間教學(xué)行為意向的影響因素研究[J]. 李小娟,馬晶晶,劉丹丹.  中國(guó)成人教育. 2018(13)
[8]高校公共美育視頻微課教學(xué)模式研究[J]. 高玉.  美與時(shí)代(下). 2018(06)
[9]高校舞蹈美育“講臺(tái)-舞臺(tái)-平臺(tái)”模式思考[J]. 許晶,劉偉東.  北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(06)
[10]以目標(biāo)與課程為支點(diǎn)的美育質(zhì)量測(cè)評(píng)——為了有效實(shí)施《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》[J]. 趙伶俐.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2017(05)

博士論文
[1]物理探究課有效教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建研究[D]. 姜濤.西南大學(xué) 2013
[2]基于粗糙集的指標(biāo)體系構(gòu)建及綜合評(píng)價(jià)方法研究[D]. 李遠(yuǎn)遠(yuǎn).武漢理工大學(xué) 2009
[3]范式轉(zhuǎn)變與理論構(gòu)建[D]. 劉志文.廈門大學(xué) 2006

碩士論文
[1]微視頻教學(xué)資源的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究[D]. 高加友.南通大學(xué) 2016
[2]數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下中小學(xué)教師領(lǐng)導(dǎo)力的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究[D]. 陳娜.上海師范大學(xué) 2012
[3]數(shù)據(jù)挖掘在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用[D]. 于杭路佳.北京郵電大學(xué) 2010
[4]基于Web的學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)[D]. 王麗萍.山東師范大學(xué) 2003



本文編號(hào)：2943870