創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,是一個(gè)國(guó)家和地區(qū)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力,是推動(dòng)一個(gè)國(guó)家和民族不斷進(jìn)步的不竭動(dòng)力,而創(chuàng)新人才則是創(chuàng)新發(fā)展的根本動(dòng)力。習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)“青年興則國(guó)家興,青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng),國(guó)家就有前途,民族就有希望”。青年大學(xué)生是國(guó)家的寶貴人才資源,是新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要組成部分,是推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的骨干力量,是構(gòu)建人才資源強(qiáng)國(guó)的重要保障,是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、創(chuàng)新型社會(huì)的重要力量源泉。輔導(dǎo)員具有高校教師和管理者雙重身份,是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人全過(guò)程的主要執(zhí)行者,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面具有不可取代的地位和作用。本文采用文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究等研究方法,以馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論、中國(guó)共產(chǎn)黨人關(guān)于青年人才培養(yǎng)的主要思想、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)論述、管理者作用相關(guān)論述為理論基礎(chǔ),對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才、輔導(dǎo)員相關(guān)概念進(jìn)行界定,通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷,了解當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀和輔導(dǎo)員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中的現(xiàn)狀。結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)和相關(guān)文獻(xiàn)資料,剖析輔導(dǎo)員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中存在的主要問(wèn)題:對(duì)學(xué)生思想政治教育和價(jià)值引領(lǐng)不到位,對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)... 

【文章來(lái)源】：西華大學(xué)四川省

【文章頁(yè)數(shù)】：58 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是否感興趣

圖3.1對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是否感興趣每年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”“創(chuàng)青春”“挑戰(zhàn)杯”等比賽,真正投入精力參與其中的僅少部分人,大部分同學(xué)面對(duì)這類比賽,抱有與我無(wú)關(guān)的心態(tài)。主要是一部分同學(xué)深受傳統(tǒng)文化中,如謹(jǐn)小慎微、知足常樂(lè)、按部就班等抑制創(chuàng)新的思想影響,學(xué)生的個(gè)性發(fā)展受到抑制,對(duì)國(guó)家、社會(huì)大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要性未能正確認(rèn)識(shí),對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理解不到位,對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)的發(fā)展起到了抑制作用。目前高等教育進(jìn)入大眾化階段,使得畢業(yè)生就業(yè)壓力劇增,選擇公務(wù)員、事業(yè)單位、科研單位依然是畢業(yè)生的首選,他們認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)之后從事公務(wù)員工作或者到事業(yè)單位從事穩(wěn)定工作是畢業(yè)之后最好的出路。中國(guó)幾千年來(lái),一直存在重農(nóng)輕商的思想,自主創(chuàng)業(yè)在一些人們的觀念里不是正經(jīng)的就業(yè)道路,這也導(dǎo)致了學(xué)生不敢自主創(chuàng)業(yè)、不愿意參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。一部分人認(rèn)為畢業(yè)之后不會(huì)自主創(chuàng)業(yè),也就沒(méi)有必要參加各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽和活動(dòng)。即使部分學(xué)生具備較好的專業(yè)基礎(chǔ),有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿,然而由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較為缺乏,對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶有明顯的理想化色彩,更多的是紙上談兵。目前在校大學(xué)生大多數(shù)為“95后”“00后”,家庭物質(zhì)條件較好,生長(zhǎng)環(huán)境較為寬松、舒適,很多事情是父母為其安排好后僅僅去執(zhí)行,對(duì)于父母的依賴性較強(qiáng),生活中缺乏自主意識(shí)和獨(dú)立性,吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神不夠。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方面,學(xué)生的心理準(zhǔn)備不足,缺乏實(shí)踐能力。雖然目前很多大學(xué)生不滿足于現(xiàn)狀,但更多的是口頭抱怨而缺乏行動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中一些同學(xué)往往虎頭蛇尾、三心二意,不能將事情持之以恒、堅(jiān)持到底。對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要打破常規(guī)思維方式,擺脫思維束縛,很多同學(xué)受長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響,思維受到很大的束縛,他們更愿意聽(tīng)老師講課,被動(dòng)地接收理論知識(shí),缺乏實(shí)踐的勇氣,不敢邁出“第一步”。部分學(xué)生具有畏難情緒,怕失敗受挫,心理有顧慮,不敢冒險(xiǎn)。由此可見(jiàn),與發(fā)達(dá)國(guó)家相比,我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)依然不足。

針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中的這一現(xiàn)狀,輔導(dǎo)員作為學(xué)生成長(zhǎng)成才的知心朋友和人生導(dǎo)師,應(yīng)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的思想教育與價(jià)值引領(lǐng)的作用,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育和引領(lǐng),轉(zhuǎn)變學(xué)生的固有觀念,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中。但實(shí)際工作中,面對(duì)目前學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足的現(xiàn)象,大多數(shù)輔導(dǎo)員沒(méi)有專門開(kāi)展過(guò)關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想政治教育活動(dòng),來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育和價(jià)值引領(lǐng)(如圖3.4),對(duì)學(xué)生開(kāi)展的思想政治教育和價(jià)值引領(lǐng)不到位。圖3.4是否開(kāi)展過(guò)關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想政治教育活動(dòng)


本文編號(hào)：2932804