發(fā)布時間：2020-12-22 21:39

　　隨著高等教育改革的不斷深入,旨在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的本科研究型教學(xué)受到各界人士的廣泛關(guān)注。大學(xué)本科研究型教學(xué)是對應(yīng)于傳統(tǒng)的灌溉式教學(xué)而提出的一種新型教學(xué)模式�，F(xiàn)階段,我國眾多研究者對研究型教學(xué)展開了廣泛討論,同時以清華大學(xué)、南京大學(xué)等為代表的一些高校深入開展了本科研究型教學(xué)的實踐。檔案袋評價于20世紀(jì)90年代引進到我國的教育領(lǐng)域,在基礎(chǔ)教育中發(fā)展最快,并且隨著質(zhì)性評價理念的深入推廣以及高校教學(xué)改革的落實,在大學(xué)本科研究型教學(xué)中推廣檔案袋評價具有重要意義。本文從理論和實踐兩個方面對大學(xué)本科研究型教學(xué)的有效開展進行了探討,并針對哈爾濱工業(yè)大學(xué)的本科研究型教學(xué)情況進行了調(diào)查走訪,在策略研究部分,針對研究型教學(xué)的教學(xué)評價提出了檔案袋評價方法。在理論方面,筆者一方面初步確定了研究型教學(xué)的內(nèi)涵、特點以及與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別;另一方面確定了檔案袋評價的內(nèi)涵、特點以及用于研究型教學(xué)評價的優(yōu)勢。本文在建構(gòu)主義、多元智能以及形成性和發(fā)展性評價的理論支撐下對研究型教學(xué)以及檔案袋評價進行了深入研究。本研究采用文獻法、歷史法、調(diào)查研究法、訪談法等多種研究方法,對當(dāng)前大學(xué)本科中研究型教學(xué)的開展現(xiàn)狀做出了較為... 

【文章來源】：哈爾濱工業(yè)大學(xué)黑龍江省 211工程院校 985工程院校

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

003年到2010年核心期刊上發(fā)表的有關(guān)研究型教學(xué)的文獻歷年分布圖

哈爾濱工業(yè)大學(xué)管理學(xué)碩士學(xué)位論文型教學(xué)的理論研究較多，實證調(diào)查研究較少；3. 通過查閱文獻發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)研究者從研究型教學(xué)用于具體課程的角度進行研究，很少有研究者對研究型教學(xué)進行宏觀上的調(diào)查研究；4. 關(guān)于研究型教學(xué)的評價，很多研究者提出需要一種全面的靈活的評價方式，但突出將檔案袋評價用于大學(xué)本科研究型教學(xué)的研究者幾乎沒有。1.3 本文研究的思路和方法1.3.1 研究思路

進行進行統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，評分未達到 90 分的課程有 530 節(jié)，在這 530 節(jié)課程中又有 10節(jié)課程存在缺乏必要的啟發(fā)誘導(dǎo)，啟發(fā)誘導(dǎo)與實踐聯(lián)系不大，以及啟發(fā)誘導(dǎo)尚需加強等問題。同樣，關(guān)于進行研究型教學(xué)的范圍，由表 3-4 看出，沒有人認(rèn)為范圍很廣，僅有 9.3%的學(xué)生認(rèn)為范圍廣，同時 46.9%的學(xué)生覺得一般，25.6%學(xué)生認(rèn)為范圍窄，18.2%的學(xué)生表示很窄。表 3-3 哈工大研究型教學(xué)基本情況頻數(shù) 百分比 有效百分比 累計百分比很好 6 1.9 1.9 1.9好 58 17.9 17.9 19.8一般 168 51.9 51.9 71.6差 72 22.2 22.2 93.8根本沒有開展 20 6.2 6.2 100.0總計 324 100.0 100.0 －

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[4]研究型課程檔案袋評價研究[D]. 任智霞.華東師范大學(xué) 2007
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本文編號：2932482