發(fā)布時間：2020-12-21 00:25

　　隨著數(shù)字媒體的發(fā)展,讀圖時代到來,攝影課程作為高校教育技術(shù)學(xué)、廣播電視、廣告學(xué)、動畫專業(yè)數(shù)字媒體方向等相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程,承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力,提高學(xué)生審美能力,讓學(xué)生掌握攝影技術(shù)的功能,在藝術(shù)層面上培養(yǎng)學(xué)生通過畫面?zhèn)鬟_(dá)個人思想也是攝影課程的時代要求。攝影課程是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的課程,需要與之匹配的教學(xué)設(shè)計(jì)方案,但目前非專業(yè)高校的攝影課程還不能很好地完成上述功能,其教學(xué)設(shè)計(jì)存在諸多問題,丞待完善和創(chuàng)新。第一章是緒論部分,通過閱讀大量的國內(nèi)外參考文獻(xiàn),對國內(nèi)外感知規(guī)律和攝影基礎(chǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀進(jìn)行梳理,說明了研究的背景、目標(biāo)以及意義,同時闡述了感知規(guī)律相關(guān)概念特點(diǎn)和對教學(xué)設(shè)計(jì)的定義,并明確了研究的內(nèi)容和方法;第二章分別從生理學(xué)、神經(jīng)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)等五個方面對感知覺以及感知規(guī)律的相關(guān)理論基礎(chǔ)進(jìn)行闡述;第三章通過問卷調(diào)查法分別對贛南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)、廣播電視編導(dǎo)、廣告學(xué)、動畫專業(yè)數(shù)字媒體方向四個專業(yè)隨機(jī)挑選130名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,并對4位相關(guān)任課老師進(jìn)行訪談,找出高校攝影課程教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問題諸如:教材與時代脫節(jié)、授課方式比較單一、攝影與圖像彼此... 

【文章來源】：贛南師范大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 研究的背景
        1.1.1 讀圖時代對人類攝影技能的必然要求
        1.1.2 攝影課程教學(xué)設(shè)計(jì)亟待革新的內(nèi)在需求
        1.1.3 感知規(guī)律與攝影課程的邏輯一致性
    1.2 研究的目標(biāo)及意義
        1.2.1 研究的目標(biāo)
        1.2.2 研究的意義
    1.3 研究內(nèi)容及方法
        1.3.1 研究的內(nèi)容
        1.3.2 研究的方法
    1.4 相關(guān)概念的分析
        1.4.1 感知規(guī)律與基于感知規(guī)律的教學(xué)設(shè)計(jì)
        1.4.2 攝影課程與攝影課程教學(xué)設(shè)計(jì)
        1.4.3 教學(xué)設(shè)計(jì)與基于感知規(guī)律的攝影課程教學(xué)設(shè)計(jì)
    1.5 研究的綜述
        1.5.1 感知規(guī)律研究綜述
        1.5.2 攝影課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究綜述
第2章 理論基礎(chǔ)
    2.1 視覺的生理學(xué)基礎(chǔ)
    2.2 感知覺的神經(jīng)學(xué)基礎(chǔ)
    2.3 感知規(guī)律的心理學(xué)基礎(chǔ)
    2.4 感知規(guī)律的教育學(xué)基礎(chǔ)
    2.5 感知規(guī)律的哲學(xué)基礎(chǔ)
第3章 《攝影基礎(chǔ)》課程的教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀及存在的問題
    3.1 《攝影基礎(chǔ)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀
        3.1.1 問卷設(shè)計(jì)
        3.1.2 問卷調(diào)查
        3.1.3 調(diào)查結(jié)果
    3.2 高校攝影課程教學(xué)設(shè)計(jì)存在的問題
        3.2.1 教材與時代脫節(jié)
        3.2.2 授課方式比較單一
        3.2.3 攝影與圖像彼此分離
        3.2.4 教學(xué)的配套器材緊缺
        3.2.5 缺乏對學(xué)生能力的訓(xùn)練
第4章 應(yīng)用感知規(guī)律創(chuàng)新攝影課程的教學(xué)設(shè)計(jì)
    4.1 教材編排的創(chuàng)新
        4.1.1 知覺的選擇性對攝影教材編排的啟發(fā)
        4.1.2 知覺的整體性對攝影教材編排的啟發(fā)
        4.1.3 知覺的理解性對攝影教材編排的啟發(fā)
    4.2 教學(xué)軟件設(shè)計(jì)的創(chuàng)新
        4.2.1 界面設(shè)計(jì)參照組合律
        4.2.2 色彩設(shè)計(jì)參照差異率
        4.2.3 內(nèi)容設(shè)計(jì)參照經(jīng)驗(yàn)律
        4.2.4 內(nèi)容呈現(xiàn)參照活動律
    4.3 教學(xué)策略設(shè)計(jì)的創(chuàng)新
        4.3.1 示范法
        4.3.2 項(xiàng)目教學(xué)法
        4.3.3 作品展示法
    4.4 教學(xué)過程設(shè)計(jì)的創(chuàng)新
        4.4.1 正確選擇視覺方向
        4.4.2 合理把握視覺平衡
        4.4.3 合理利用視覺錯覺
        4.4.4 主動培養(yǎng)視覺印象
第5章 應(yīng)用感知規(guī)律提高攝影課程的教學(xué)效果
    5.1 應(yīng)用感知規(guī)律提高攝影課程教的效果
        5.1.1 教學(xué)目標(biāo)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)律完善感知
        5.1.2 教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用組合律優(yōu)化感知
        5.1.3 教學(xué)評價應(yīng)用期待律促進(jìn)感知
    5.2 應(yīng)用感知規(guī)律提高攝影課程學(xué)的效果
        5.2.1 應(yīng)用對比律強(qiáng)化感知
        5.2.2 應(yīng)用強(qiáng)度律清晰感知
        5.2.3 應(yīng)用差異律準(zhǔn)確感知
第6章 結(jié)論與展望
    6.1 研究的總結(jié)
    6.2 研究的不足
    6.3 研究的展望
附錄 學(xué)生調(diào)查問卷
參考文獻(xiàn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職院校攝影課程的現(xiàn)狀和探索[J]. 張喜全,袁社鋒.  河南農(nóng)業(yè). 2017(03)
[2]非攝影專業(yè)開設(shè)攝影課程的現(xiàn)狀與對策思考[J]. 芶雁.  美術(shù)大觀. 2016(12)
[3]“攝影”課程項(xiàng)目教學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)策略[J]. 張曉梅.  教書育人(高教論壇). 2016(06)
[4]教學(xué)設(shè)計(jì)研究的前沿發(fā)展及其啟示[J]. 邱婷,謝幼如,尹睿.  中國電化教育. 2014(04)
[5]高職攝影與圖形圖像課程教學(xué)做一體化初探[J]. 倪蕾.  西昌學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版). 2013(04)
[6]高等院校攝影基礎(chǔ)教學(xué)研究[J]. 牛學(xué).  科協(xié)論壇(下半月). 2013(04)
[7]淺議數(shù)字時代攝影記者的職業(yè)挑戰(zhàn)和應(yīng)對[J]. 吳小蓉.  新聞傳播. 2013(04)
[8]多媒體課件制作中的視聽規(guī)律[J]. 陳慧英.  中小學(xué)電教(下). 2012(11)
[9]感知規(guī)律及其在電視教材編制中的應(yīng)用[J]. 李莉.  中國傳媒科技. 2012(08)
[10]以應(yīng)用創(chuàng)新為本探索《攝影》課程實(shí)踐教學(xué)模式[J]. 何榮杰.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2012(03)

碩士論文
[1]視覺選擇性注意對數(shù)字距離效應(yīng)的影響[D]. 蔡恒愛.貴州師范大學(xué) 2015
[2]感知規(guī)律在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 劉文溪.湖南師范大學(xué) 2014
[3]《當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢》教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 韓慧.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2013
[4]國內(nèi)外教學(xué)設(shè)計(jì)研究的可視化比較分析[D]. 陳姍.河南師范大學(xué) 2013
[5]基于學(xué)習(xí)者感知學(xué)習(xí)風(fēng)格的英語多媒體課件的界面設(shè)計(jì)[D]. 汪杏芳.上海外國語大學(xué) 2012
[6]多媒體輔助幼兒園教育活動對幼兒認(rèn)知發(fā)展影響的研究[D]. 王淑麗.東北師范大學(xué) 2008
[7]新聞傳播學(xué)專業(yè)中新聞攝影課程的建設(shè)與發(fā)展[D]. 姜敏.山東師范大學(xué) 2007
[8]高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)攝影教學(xué)探述[D]. 肖鳳霞.東北師范大學(xué) 2007
[9]感知覺在旅游景區(qū)開發(fā)中的應(yīng)用[D]. 薛麗華.貴州師范大學(xué) 2007
[10]感知規(guī)律在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 王江東.山東師范大學(xué) 2003



本文編號：2928841