克服同質(zhì)化傾向、推動(dòng)高校特色發(fā)展是長期以來我國高等教育政策的導(dǎo)向。上海以規(guī)劃為引領(lǐng),緊緊抓住教育評(píng)價(jià)這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),通過研制四種類型高校的分類評(píng)價(jià)指標(biāo)、實(shí)施分類評(píng)價(jià)、強(qiáng)化分類評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用,走出了一條高等教育特色發(fā)展的新路。 

【文章來源】：教育發(fā)展研究. 2020年19期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、分類評(píng)價(jià)：源起與發(fā)展
    （一）高校分類評(píng)價(jià)改革之肇始
    （二）中長期規(guī)劃綱要的推動(dòng)
二、指標(biāo)設(shè)計(jì)：多方共同參與博弈
    （一）確立指標(biāo)設(shè)計(jì)的方法和原則
    （二）廣泛征求利益攸關(guān)方的意見
三、操作程式：自我評(píng)價(jià)和專家評(píng)價(jià)相結(jié)合
    （一）明確指標(biāo)內(nèi)涵和具體要求
    （二）綜合應(yīng)用多方專家評(píng)價(jià)的結(jié)果
四、結(jié)果應(yīng)用：發(fā)揮評(píng)價(jià)多重功能
    （一）發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、改進(jìn)功能
    （二）發(fā)揮評(píng)價(jià)的選拔、激勵(lì)功能
    （三）發(fā)揮評(píng)價(jià)的問責(zé)功能


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]論高等教育內(nèi)涵式發(fā)展[J]. 別敦榮.  中國高教研究. 2018(06)
[4]獎(jiǎng)勵(lì)·問責(zé)·改進(jìn):讓學(xué)校評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展[J]. 王薇.  中小學(xué)管理. 2017(03)
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[8]回應(yīng)、協(xié)商與共同建構(gòu)——“第四代評(píng)價(jià)理論”評(píng)述[J]. 張民選.  外國教育資料. 1995(03)



本文編號(hào)：2928551