近年來,網(wǎng)絡技術得到了迅猛發(fā)展,新媒體影響越來越大,信息在人們生活和學習的各個方面無所不至。網(wǎng)絡空間信息紛繁復雜,各種社會思潮泛濫,主流價值觀引領遭受沖擊。同時,時代發(fā)展給予網(wǎng)絡思想政治教育更高的要求,網(wǎng)絡內容不僅要堅持正確的政治導向,更要凸顯思想引領的作用。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出,“要運用新媒體新技術使工作活起來,推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合,增強時代感和吸引力�！边@就需要高校在網(wǎng)絡空間加強正面宣傳,唱響新媒體時代的主旋律,弘揚社會正能量,提高網(wǎng)絡思想政治教育的傳播力、影響力和引導力,從而使傳播內容實現(xiàn)“潤物無聲”的效果。議程設置理論強調媒介通過對議題和議題某方面屬性的凸顯進而對媒體受眾產(chǎn)生正面影響作用。網(wǎng)絡思想政治教育本質上是網(wǎng)絡傳播活動的一種,與傳播學設置理論具有高度契合性。因此,在新媒體時代,議程設置理論能夠為網(wǎng)絡思想政治教育內容的有效傳播提供借鑒,進而增強網(wǎng)絡思想政治教育服務人、影響人、引導人的效能,實現(xiàn)網(wǎng)絡思想政治教育鑄魂育人的目標。本文共由五個章節(jié)構成,第一章是緒論部分。介紹了研究內容的總體進行情況;第二部分主要論述了議程設置理論的驗證... 

【文章來源】：蘭州理工大學甘肅省

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景及選題意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 選題意義
    1.2 國內外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內研究現(xiàn)狀
    1.3 研究內容和研究方法
        1.3.1 研究內容
        1.3.2 研究方法
    1.4 研究思路和創(chuàng)新
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 創(chuàng)新之處
第2章 議程設置的形成及發(fā)展
    2.1 議程設置理論的溯源與驗證
        2.1.1 議程設置理論的源起:“外部世界與腦中的圖像”
        2.1.2 議程設置理論假設的驗證:Chapel Hill研究
        2.1.3 議程設置理論的二次驗證:Charlotte研究
    2.2 議程設置理論的發(fā)展與趨勢
        2.2.1 第一層:基礎議程設置—贏得關注
        2.2.2 第二層:屬性議程設置—形成認知
        2.2.3 第三層:網(wǎng)絡議程設置—元素關聯(lián)
第3章 新媒體時代網(wǎng)絡思想政治教育議程設置的新圖景
    3.1 新媒體時代議程設置發(fā)展的新特點
        3.1.1 新媒體的概念與特征
        3.1.2 新媒體時代議程設置發(fā)展的新特點
    3.2 新媒體時代網(wǎng)絡思想政治教育的新局面
        3.2.1 新媒體時代思想政治教育的新景象
        3.2.2 新媒體時代思想政治教育的新挑戰(zhàn)
    3.3 新媒體時代議程設置理論和網(wǎng)絡思想政治教育的相融相嵌
        3.3.1 新媒體時代議程設置理論與網(wǎng)絡思想政治教育的有效契合
        3.3.2 新媒體時代議程設置在網(wǎng)絡思想政治教育的合理運用
        3.3.3 新媒體時代議程設置對網(wǎng)絡思想政治教育的強效借力
第4章 新媒體時代網(wǎng)絡思想政治教育育人機制與模式
    4.1 新媒體時代網(wǎng)絡思想政治教育的育人機制
        4.1.1 新媒體時代網(wǎng)絡思想政治教育的協(xié)同育人機制
        4.1.2 新媒體時代網(wǎng)絡思想政治教育的文化育人機制
        4.1.3 新媒體時代網(wǎng)絡思想政治教育的管理育人機制
        4.1.4 新媒體時代網(wǎng)絡思想政治教育的實踐育人機制
    4.2 新媒體時代網(wǎng)絡思想政治教育的新模式新目標
        4.2.1 從“單向說教”到“雙向互動”的新格局
        4.2.2 從“政治教育”到“思想引領”的新趨勢
        4.2.3 從“大水漫灌”到“精準滴灌”的新思路
        4.2.4 從“耳提面命”到“潤物無聲”的新境界
第5章 新媒體時代網(wǎng)絡思想政治教育議程設置實踐創(chuàng)新
    5.1 議題選取多樣化:打造網(wǎng)絡思想政治教育“百花園”
        5.1.1 議題源自熱點增強網(wǎng)絡思想政治教育時效性
        5.1.2 議題貼近學生發(fā)揮網(wǎng)絡思想政治教育自主性
        5.1.3 議題凸顯引領堅持網(wǎng)絡思想政治教育科學性
    5.2 屬性設置層次化:突破網(wǎng)絡思想政治教育“中梗阻”
        5.2.1 認知層次設定提高網(wǎng)絡思想政治教育凝聚力
        5.2.2 情感層次設定提升網(wǎng)絡思想政治教育感召力
        5.2.3 行為層次設定強化網(wǎng)絡思想政治教育穿透力
    5.3 成效監(jiān)管全面化:守好網(wǎng)絡思想政治教育“責任田”
        5.3.1 程序監(jiān)督“粗”過濾扎緊主流意識形態(tài)“籬笆墻”
        5.3.2 人工監(jiān)管“細”評估織密違法犯罪言論“防逃網(wǎng)”
        5.3.3 人機協(xié)同“固”成效打出正向價值引領“組合拳”
結語
參考文獻
致謝
附錄A 攻讀學位期間所發(fā)表的學術論文


【參考文獻】：
期刊論文
[1]議程設置50年:新媒體環(huán)境下議程設置理論的發(fā)展與轉向——議程設置奠基人馬克斯韋爾·麥庫姆斯、唐納德·肖與大衛(wèi)·韋弗教授訪談[J]. 趙蕾.  國際新聞界. 2019(01)
[2]媒介議程與公眾外顯議程的網(wǎng)絡關聯(lián)性研究——基于第三級議程設置理論[J]. 郗藝鵬,羅海嬌.  新聞界. 2018(12)
[3]論高校輔導員與專業(yè)教師協(xié)同育人機制的構建[J]. 楊衛(wèi)東,孫舒悅.  學校黨建與思想教育. 2018(15)
[4]高校思想政治教育時機捕捉與運用研究[J]. 向玲.  湖北經(jīng)濟學院學報(人文社會科學版). 2017(10)
[5]計算機網(wǎng)絡管理中的網(wǎng)絡監(jiān)管探析[J]. 于洪潔.  數(shù)字傳媒研究. 2017(04)
[6]信息可視化的發(fā)展與思考[J]. 付心儀,劉世霞,徐迎慶.  裝飾. 2017(04)
[7]新媒體視域下高校網(wǎng)絡思想政治教育的實踐與思考[J]. 張治國.  思想理論教育導刊. 2016(11)
[8]大學生網(wǎng)絡思想政治教育創(chuàng)新途徑研究[J]. 謝金迪.  思想政治教育研究. 2016(05)
[9]高校官方微博思想政治教育功能闡釋與策略分析[J]. 劉春福.  教育評論. 2016(08)
[10]美國價值觀并不是“普世價值觀”[J]. 李傳柱.  紅旗文稿. 2016(08)

碩士論文
[1]議程設置理論在高校思想政治教育中的應用研究[D]. 趙成苗.太原理工大學 2018
[2]高校網(wǎng)絡思想政治教育議程設置的創(chuàng)新研究[D]. 張苗苗.蘭州理工大學 2018
[3]微議程：全媒體環(huán)境下議程設置的新發(fā)展[D]. 紀昱.哈爾濱師范大學 2016
[4]高校網(wǎng)絡思想政治教育議程設置實效性研究[D]. 申芳芳.蘭州理工大學 2016
[5]議程設置2.0：微博屬性議程設置的探究與思考[D]. 姚孝瑩.安徽大學 2016
[6]新媒體環(huán)境下屬性議程設置研究[D]. 俞曉艷.安徽大學 2014
[7]網(wǎng)絡環(huán)境下議程設置研究[D]. 姚永青.北京印刷學院 2009



本文編號：2925731