高等工程教育專業(yè)認(rèn)證的畢業(yè)要求達(dá)成度評價是我國高等工程教育專業(yè)認(rèn)證工作中的核心部分,而解決復(fù)雜工程問題的能力又是畢業(yè)要求中的關(guān)鍵所在。與此同時,理論研究和實例分析評價方式較單一,并沒有明確結(jié)合復(fù)雜工程問題,認(rèn)證指標(biāo)體系不夠明確、認(rèn)證程序中的自評報告和申訴機(jī)制不夠健全等問題都亟待從理論上加以深入研究和探討。本文在學(xué)校審核評估和工程教育專業(yè)認(rèn)證工作的基礎(chǔ)上展開研究,問題的提出是順應(yīng)工程教育認(rèn)證的趨勢發(fā)展,借鑒工程企業(yè)界在技術(shù)創(chuàng)新歷程中的一些經(jīng)驗教訓(xùn),采用歷史文獻(xiàn)法、實地訪談法、問卷調(diào)查法、專家培訓(xùn)會、參與專業(yè)認(rèn)證和審核評估等方法,針對工科生解決復(fù)雜工程問題能力的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,分析影響工科生解決復(fù)雜工程問題能力的重要影響因素,深入探析提升解決“復(fù)雜工程問題”能力的方法路徑,從不同角度給出我國工程教育質(zhì)量提高的改進(jìn)思路,并通過閱讀大量自評報告和收集專家意見糾正學(xué)生解決“復(fù)雜工程問題”能力評價指標(biāo)點分解誤區(qū),給予合理的能力評價指標(biāo)分解共同形式,提高工科生針對本專業(yè)畢業(yè)要求評判標(biāo)準(zhǔn)的可操作性,促進(jìn)高校真正實現(xiàn)以產(chǎn)出為導(dǎo)向、探索高水平工程師的培養(yǎng)之路,可供工程教育界參考。 

【文章來源】：西南科技大學(xué)四川省

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

中國工科畢業(yè)生能力比照國際標(biāo)準(zhǔn)要求的達(dá)成情況

圖 2-2 工科生解決復(fù)雜工程問題能力總體得分情況Figure2-2 Engineering Students' Ability to Solve Complex Engineering Problems首先，問題分析能力在畢業(yè)要求中著重識別問題、表達(dá)問題、分析問題以及獲得問題的有效結(jié)論，這一能力項目有些類似與我們寫作中的開題報告，由此可見，對于被調(diào)查對象來說，發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更難。其次，溝通能力只比問題分析能力高出 0.05 分，在圖中也明顯呈現(xiàn)出短板現(xiàn)象，溝通能力不只是常以為的英語四級或者六級水平，它更側(cè)重于寫、說、答和知道業(yè)界同行大咖，能夠在跨文化背景下進(jìn)行溝通和交流的綜合能力，并具備一定的國際視野，由此可見，對于被調(diào)查對象來說，在多文化背景下陳述報告、對答問題和自由交流中還存在很大困難。第三，設(shè)計或開發(fā)解決方案能力首先要求會考慮需求方的感受，其次對于復(fù)雜工程問題會獨立地設(shè)計解決方案，然后需要建立復(fù)雜工程問題解決方案的心智模型，對解決方案了然于心，還要有創(chuàng)新意識，最后還得會綜合考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素，這一能力項是最接近工作階段狀態(tài)的，

西南科技大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文 第 25頁缺乏前沿內(nèi)容”，內(nèi)容陳舊屬于教師教學(xué)能力問題；第三位是 163 人選擇“課程之間銜接不合理”，課程銜接屬于課程體系設(shè)計問題；接著依次是 132 人選擇“培養(yǎng)目標(biāo)不符合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求”、125 人選擇“教師只講理論但缺乏工程實踐”以及 124 人選擇“實踐課形式化，深度不夠”，分別對應(yīng)著培養(yǎng)目標(biāo)、教師實踐能力和實踐課程方面的問題。具體如圖 2-3 所示。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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[2]基于PISA的學(xué)生問題解決能力研究[D]. 朱小虎.華東師范大學(xué) 2016
[3]“科學(xué)過程能力”發(fā)展進(jìn)程的實證研究[D]. 沈健美.華東師范大學(xué) 2014
[4]認(rèn)知診斷視角的地理問題解決能力評價研究[D]. 馮士季.華中師范大學(xué) 2014

碩士論文
[1]提高研究生問題解決能力的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計研究[D]. 何亞莉.江蘇師范大學(xué) 2013
[2]基于工作單的學(xué)生化學(xué)實驗探究能力評價研究[D]. 王彥昌.陜西師范大學(xué) 2009
[3]PISA問題解決能力測評的研究[D]. 陳慧.上海師范大學(xué) 2007



本文編號：2911266