法治觀念是法治文化建設(shè)的重要組成部分,其內(nèi)涵體現(xiàn)了人們對法律權(quán)威的內(nèi)心擁護(hù)和真誠信仰�；趯Α端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材的分析,高校法治教育的目標(biāo)是對法治觀念的培育。因此,在把教材體系轉(zhuǎn)為教學(xué)體系過程中,法治教育的教學(xué)內(nèi)容重在價值認(rèn)同教育和法律信仰教育,以公法規(guī)范教育為主,把握與法治觀念培育相關(guān)的教學(xué)重點(diǎn)。法治教育通常依托案例教學(xué)和具體的理論分析來展開,結(jié)合法治觀念培育的要求,案例教學(xué)的目標(biāo)需要從規(guī)范認(rèn)知升華到價值認(rèn)同,拓展法治教育的學(xué)科知識范疇,同時要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。 

【文章來源】：思想理論教育. 2020年11期 第68-73頁 CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、法治觀念的內(nèi)涵與法治教育目標(biāo)
    1. 法治觀念及相關(guān)概念的一般內(nèi)涵
    2. 法治觀念與法治教育目標(biāo)：以《青少年法治教育大綱》為視角
二、法治觀念培育：教材邏輯的視角
    1. 教材內(nèi)容解析：行動和觀念維度
    2. 教材內(nèi)容背后的邏輯：法律的信仰
三、培育法治觀念的路徑：教學(xué)的視野
    1. 把握教學(xué)內(nèi)容：法治觀念培育的主線
    2. 運(yùn)用教學(xué)方法：法律之外學(xué)習(xí)法律



本文編號：2910104