發(fā)布時間：2020-10-22 11:09

　　 當今已經(jīng)進入了全面建成小康社會的決勝階段,在全民族都在為實現(xiàn)“兩個一百年”偉大目標而努力奮斗的關鍵時期,大學生作為經(jīng)濟社會發(fā)展的年輕力量、國家寶貴的人才資源和中國夢實現(xiàn)的希望所在,他們是否有著正確而強烈的社會責任感,不僅關乎個人理想抱負的實現(xiàn),更是與民族復興和國家強盛密不可分。習近平總書記2016年1月在重慶調(diào)研時提到“年輕一代要有歷史機遇感、責任感、使命感”。當前大學生對社會責任感的認知與踐行狀況普遍較好,但仍然存在一些大學生無法正確認識和肩負起社會責任,同時部分已有的培育方法也不夠完善,導致大學生社會責任感教育陷入了困境。所以準確評估當代大學生的社會責任感現(xiàn)狀,并制定相應的針對性和實效性強的培育方法具有重要的戰(zhàn)略意義。本文結合已有研究成果,在沈陽市內(nèi)部分高校開展問卷調(diào)查及隨機訪談,并對調(diào)查結果進行統(tǒng)計分析,針對在校大學生的社會責任感的情況進行探究。本文共分為五個章節(jié):第一章包括本文的選題背景,研究的意義和目的,還對近年來關于大學生社會責任感的國內(nèi)外研究成果進行了分析與思考,并介紹了本文的研究思路和采用的研究方法。第二章對一些相關的關鍵詞進行了界定。同時在結合大學生自身特殊性的情況下,闡述了社會責任感對于大學生的重要意義和缺乏帶來的不良影響。這一部分還將大學生社會責任感依次分為國家責任感、社會公共道德、集體責任感、家庭責任感四個方面,以便更全面的探討這一問題。第三章對問卷調(diào)查的結果進行了細致的統(tǒng)計分析,從國家、社會、集體、家庭四個角度思考大學生社會責任感的現(xiàn)狀及存在的問題。大學生社會責任感的主流是積極的,但存在一些大學生責任感弱化,主要體現(xiàn)在對社會責任感的認識模糊、國家責任意識淡化、社會公共道德缺乏、集體責任感淡漠、家庭責任感薄弱等方面。第四章針對大學生社會責任感已有的問題,深入剖析影響大學生社會責任感的原因,從社會環(huán)境因素、高校環(huán)境因素、家庭環(huán)境因素、個人因素四個維度分別展開論述,并找到問題的根源。第五章從完善大學生成長的社會環(huán)境、完善高校社會責任教育體系、發(fā)揮家庭教育的引導功能、提高大學生自身綜合素質(zhì)四個方面著手,研究得出了培育大學生社會責任感的可靠方法。
【學位單位】：沈陽農(nóng)業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：G641
【部分圖文】：

圖 3-1 大學生對社會責任感內(nèi)涵的了解情況。Figure 3-1 The understanding of the connotation of the sense of social responsibility for College Students.如圖 3-1，對“大學生社會責任感”基本內(nèi)涵了解程度的調(diào)查題“你是否了解社會責任感的內(nèi)涵？”，在“我很熟悉”、“了解一些”、“從沒考慮過”三個擇人數(shù)占比分別為 21.44%、60.73%和 17.83%。我們可以通過餅形圖清晰地看到一、二的人數(shù)加和，即選擇“我很熟悉”和“了解一些”兩個選項的人數(shù)比例占.87%，可以看出目前絕大多數(shù)大學生對社會責任感內(nèi)涵有著正確的認知，對自己有著初步的認識，對于進一步研究大學生進行社會責任感培育有很大幫助。但仍分大學生對大學生社會責任感的主要特征模糊不清，甚至從沒有認真考慮過對其識，在需要面對眾多責任時，往往會把應履行的社會責任與某一種其他責任混淆清晰的界定，所以對大學生社會責任感基本內(nèi)涵的掌握急需加強改善。

圖 3-1 大學生對社會責任感內(nèi)涵的了解情況。Figure 3-1 The understanding of the connotation of the sense of social responsibility for College Students.如圖 3-1，對“大學生社會責任感”基本內(nèi)涵了解程度的調(diào)查題“你是否了解社會責任感的內(nèi)涵？”，在“我很熟悉”、“了解一些”、“從沒考慮過”三個擇人數(shù)占比分別為 21.44%、60.73%和 17.83%。我們可以通過餅形圖清晰地看到一、二的人數(shù)加和，即選擇“我很熟悉”和“了解一些”兩個選項的人數(shù)比例占.87%，可以看出目前絕大多數(shù)大學生對社會責任感內(nèi)涵有著正確的認知，對自己有著初步的認識，對于進一步研究大學生進行社會責任感培育有很大幫助。但仍分大學生對大學生社會責任感的主要特征模糊不清，甚至從沒有認真考慮過對其識，在需要面對眾多責任時，往往會把應履行的社會責任與某一種其他責任混淆清晰的界定，所以對大學生社會責任感基本內(nèi)涵的掌握急需加強改善。

圖 3-3 大學生關于自己是否是一名具有社會責任感的大學生的評價。Figure 3-3 College students evaluate whether they are a college student with a sense of social respo作為青年群體中最優(yōu)秀的一部分，多數(shù)大學生在社會責任感行為方面有現(xiàn)。如圖 3-3，在自評題“你認為自己是一名具有社會責任感的大學生嗎?”的同學覺得自己有很強的社會責任感，在這方面表現(xiàn)不錯，受到過一定的表為一定范圍內(nèi)的優(yōu)秀典型。還有 53.38%的同學認為自己基本上是，并會在今強自身的社會責任感，但仍有 6.02%的同學表示自己沒考慮過這方面，沒有也有一些人表示只想過得好，不愿為他人或社會承擔責任。不過可喜的是并
【參考文獻】

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本文編號：2851513