隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,高等教育全球化趨勢也越來越明顯,高等教育領(lǐng)域的國際競爭更是日益激烈,建設(shè)世界一流大學(xué)成為各個(gè)高校乃至各個(gè)國家競相努力的奮斗目標(biāo)。中國“雙一流”戰(zhàn)略規(guī)劃的頒布,全國各省各高校紛紛積極響應(yīng)國家號召,經(jīng)過層層選拔的中國一流大學(xué)于2017年12月到2018年2月間相繼出臺(tái)《世界一流大學(xué)建設(shè)方案》。建設(shè)世界一流大學(xué)的責(zé)任和使命不僅僅是我國在國際競爭中求得生存和發(fā)展的內(nèi)在需求,更是國際間高等教育質(zhì)量的競爭、戰(zhàn)略資源的競爭以及綜合國力的競爭。建設(shè)世界一流大學(xué)的戰(zhàn)略任務(wù)對我國高等教育的整體發(fā)展不僅具有現(xiàn)實(shí)的緊迫性,更具有長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。作為建設(shè)世界一流大學(xué)的主體,中國一流大學(xué)承擔(dān)著承上啟下的重要作用,其整體建設(shè)路線主要是以一流學(xué)科建設(shè)為依托,引領(lǐng)和帶動(dòng)我國一流大學(xué)的整體發(fā)展從而進(jìn)入到世界一流大學(xué)的行列。然而,我國一流大學(xué)距離建設(shè)成世界一流大學(xué)還存在一定差距,要想躋身世界一流大學(xué)行列,就必須規(guī)劃好未來的戰(zhàn)略規(guī)劃方向,以制定正確合理的建設(shè)方案為邏輯起點(diǎn),這將意味著以建設(shè)方案為藍(lán)圖的新一輪優(yōu)質(zhì)高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施正式拉開序幕,這也對中國全面建成高等教育強(qiáng)國起著巨大的推動(dòng)作用。本研究主要分為五個(gè)部分:第一部分為緒論,主要包括四方面,首先,問題提出的背景、研究目的及研究意義;其次,對已有文獻(xiàn)進(jìn)行國內(nèi)研究綜述、國外研究綜述及研究述評;再次,規(guī)劃設(shè)計(jì)好所應(yīng)用的研究思路及研究方法;最后,提出了研究重難點(diǎn)、研究創(chuàng)新點(diǎn)及不足點(diǎn)。第二部分為第一章,主要是建設(shè)世界一流大學(xué)的研究準(zhǔn)備,首先,對世界一流大學(xué)和中國一流大學(xué)建設(shè)方案進(jìn)行了概念界定;其次,闡述了本研究所應(yīng)用的理論基礎(chǔ),主要包括戰(zhàn)略管理理論及公共政策學(xué)理論;最后,對建設(shè)世界一流大學(xué)方案進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析,主要包括應(yīng)用政策內(nèi)容路徑維度的確定,樣本選擇、節(jié)點(diǎn)建立、外部分析及研究熱點(diǎn)的分析,為后續(xù)對文本內(nèi)容分析起到了鋪墊及準(zhǔn)備作用。第三部分為第二章,主要是對42所中國一流大學(xué)建設(shè)方案的建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)基礎(chǔ)進(jìn)行分析,以公共政策學(xué)理論中的政策內(nèi)容路徑為理論基礎(chǔ),采用Nvivo11.0對內(nèi)容進(jìn)行詞頻分析,結(jié)合人工手動(dòng)總結(jié)分析。其中,建設(shè)目標(biāo)主要是從整體研究方向、發(fā)展定位、發(fā)展意向等方面呈現(xiàn)出的發(fā)展?fàn)顟B(tài)著手分析,建設(shè)基礎(chǔ)主要是從學(xué)科、人才、師資、科研、文化、國家戰(zhàn)略、資源等方面得出學(xué)科交叉融合分散、拔尖人才稀缺、成果轉(zhuǎn)化率低等結(jié)果。第四部分為第三章,主要是對建設(shè)方案中的建設(shè)內(nèi)容和組織保障進(jìn)行分析,其中建設(shè)內(nèi)容主要從人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍、科研發(fā)展、文化建設(shè)、體制機(jī)制及國際合作與交流方面進(jìn)行分析,組織保障主要從管理體制、評價(jià)機(jī)制及資源配置方面進(jìn)行闡述,得出我國一流大學(xué)建設(shè)方向?yàn)樵盒＝Y(jié)合制、績效評價(jià)和動(dòng)態(tài)調(diào)整制、多元籌措渠道等結(jié)果。第五部分為第四章,主要是對建設(shè)世界一流大學(xué)方案的評價(jià)及建議,首先,對建設(shè)方案的優(yōu)點(diǎn)和積極影響進(jìn)行評價(jià),包括頂層設(shè)計(jì)與激勵(lì)制度、育人制度與師德師風(fēng)、態(tài)勢分析與發(fā)展機(jī)遇、社會(huì)服務(wù)與資源籌措方面進(jìn)行評價(jià)。其次,對建設(shè)方案存在的問題和消極影響進(jìn)行闡述,包括層次定位模糊與內(nèi)容主次不分、缺乏辦學(xué)熱情與評估標(biāo)準(zhǔn)不健全、過于重視大學(xué)排名與評估主體單一、忽略社會(huì)聲譽(yù)與教學(xué)質(zhì)量不嚴(yán)格的問題。最后,結(jié)合現(xiàn)實(shí)和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)提出完善建議,包括堅(jiān)定走內(nèi)涵式發(fā)展道路,合理定位明確優(yōu)勢特色;增強(qiáng)多元主體參與意識(shí),完善評估標(biāo)準(zhǔn);合理運(yùn)用大學(xué)排名,評估群體多元化;注重大學(xué)社會(huì)聲譽(yù),提高教學(xué)質(zhì)量;發(fā)揚(yáng)批判精神,引領(lǐng)社會(huì)需求。
【學(xué)位單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G649.2
【部分圖文】：

圖 1-3 建設(shè)方案發(fā)布時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖其三，從外部結(jié)構(gòu)來看，主要通過建設(shè)方案的結(jié)構(gòu)框架來探究其具體內(nèi)容，建設(shè)方案皆分為建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)基礎(chǔ)、建設(shè)內(nèi)容、組織保障四大部分。建設(shè)目標(biāo)。建設(shè)目標(biāo)是在建設(shè)方案中最先涉及的一部分內(nèi)容，起著引領(lǐng)和帶作用。一方面，整體發(fā)展目標(biāo)是響應(yīng)國家建設(shè)一流大學(xué)的號召和結(jié)合本校實(shí)況來制定的發(fā)展戰(zhàn)略，主要包括近期目標(biāo)、中期目標(biāo)及遠(yuǎn)期目標(biāo)，從而帶動(dòng)的整體發(fā)展和綜合水平的提升，并提供源源不斷的動(dòng)力和奮斗方向。另一方學(xué)科發(fā)展目標(biāo)是我國一流大學(xué)堅(jiān)持發(fā)展本校優(yōu)勢特色學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，主要包展優(yōu)勢學(xué)科、打造優(yōu)勢學(xué)科群等。建設(shè)目標(biāo)的主線是以一流學(xué)科帶動(dòng)院校整同發(fā)展的布局，起到一個(gè)引領(lǐng)和推動(dòng)高校發(fā)展的作用。因?yàn)楦鱾�(gè)院校發(fā)展特學(xué)科優(yōu)勢、自然條件及地理位置皆不同，所以學(xué)科發(fā)展規(guī)劃也存在較大差異主要的是扎根中國特色、本校特色制定建設(shè)目標(biāo)。建設(shè)基礎(chǔ)。在建設(shè)方案中，建設(shè)基礎(chǔ)是正確認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確定位自身院校的基本

研 5217 學(xué)科 2030 服務(wù) 1458新 3579 世界 1908 科技 1453才 3204 教育 1831 成果 1384流 3113 學(xué)術(shù) 1823 技術(shù) 1238學(xué) 3100 文化 1780 教學(xué) 1166校 3050 管理 1725 資源 1160際 2758 管理 1725 優(yōu)勢 980養(yǎng) 2727 特色 1670 教師 897究 2237 水平 1647 評價(jià) 858制 2199 合作 1620 隊(duì)伍 853本研究站在文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的角度，對整體詞頻聚類視圖進(jìn)行分析與總結(jié)，并前七大聚類來闡述建設(shè)方案的研究熱點(diǎn)和方主要方向，如圖 1-5 所示。
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本文編號：2851168