20世紀80年代,拉美國家順應(yīng)歷史發(fā)展潮流和現(xiàn)實客觀需要,實施了高等教育"自由化"改革,希望通過改革增加高等教育的公正性與平等性,從而提高社會底層群體的社會地位,促進拉美社會的和諧發(fā)展。但由于削減政府干預(yù)的政策實施過于粗放、競爭機制產(chǎn)生的作用過度市場化、私立高等教育發(fā)展過于商業(yè)化,這一高等教育改革產(chǎn)生了難以消除的負面效應(yīng)。對于拉美國家底層群體來說,接受高等教育的門檻并沒有降低,反而有抬高的趨勢;高等教育的公正性、平等性不僅沒有得以充分體現(xiàn),反而呈現(xiàn)出反向態(tài)勢;優(yōu)質(zhì)的高等教育資源也沒有增多,而是進一步減少。因此,拉美高等教育"自由化"改革沒有完成既定目標。

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