發(fā)布時間：2020-09-30 16:02

　　 大學生的就業(yè)問題是一個牽動千家萬戶、關(guān)乎社會穩(wěn)定與發(fā)展的敏感話題,也是一個牽涉社會變革、高等教育改革、公共就業(yè)服務體系構(gòu)建、人才強國建設(shè)等諸多方面的復雜難題。 大學生就業(yè)率低下容易導致社會公眾對政府執(zhí)政能力的質(zhì)疑與不滿。在當前不容樂觀的就業(yè)形勢下,政府應當擔負起引導、幫助走出校門的大學生實現(xiàn)市場化就業(yè)的重責,使高校畢業(yè)生的就業(yè)指導與服務保持延續(xù)性,促使他們能夠在社會實踐中逐步成長為支撐國家長遠發(fā)展的知識型人才。本文主要根據(jù)以下研究脈絡對高校畢業(yè)生的指導與服務展開研究: 首先,主要分析高等教育由“精英”走向“大眾”的社會、經(jīng)濟背景,并匯總國外部分國家在高校畢業(yè)生就業(yè)指導與服務方面的成功經(jīng)驗,以及學者們對于這一主題的研究成果。 其次,歸納高校畢業(yè)生就業(yè)制度發(fā)展歷程,進而分析制度變化給畢業(yè)生就業(yè)帶來的影響。并介紹政府以提高畢業(yè)生就業(yè)率為目標的一系列就業(yè)指導與服務舉措,包括鼓勵基層就業(yè)、扶持自主創(chuàng)業(yè)、給予培訓補貼、設(shè)立見習基地等等。 隨后,對政府針對高校畢業(yè)生的促進就業(yè)舉措執(zhí)行中的不足進行挖掘,提出改善就業(yè)信息傳導、加強見習與培訓的項目全程監(jiān)督管理、推進基層就業(yè)等多方面的就業(yè)指導與服務完善建議。
【學位單位】：上海交通大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2011
【中圖分類】：G647.38
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究背景和意義
    第二節(jié) 研究綜述
    第三節(jié) 研究的思路和方法
第二章 高校畢業(yè)生就業(yè)指導與服務研究的理論基礎(chǔ)
    第一節(jié) 勝任特征理論
    第二節(jié) 舒伯生涯發(fā)展論
    第三節(jié) 職業(yè)搜尋理論
第三章 高校畢業(yè)生就業(yè)制度的發(fā)展歷程與服務現(xiàn)狀
    第一節(jié) 高校畢業(yè)生就業(yè)制度發(fā)展歷程
    第二節(jié) 高校畢業(yè)生就業(yè)指導與服務的現(xiàn)狀
        一、2002-2010 年全國高校畢業(yè)生總量及就業(yè)率
        二、各級政府的高校畢業(yè)生就業(yè)指導與服務舉措
第四章 高校畢業(yè)生就業(yè)服務的不足之處
    第一節(jié) 高校畢業(yè)生就業(yè)指導服務系統(tǒng)運作中的不足
        一、就業(yè)崗位供需信息傳導錯位
        二、就業(yè)指導內(nèi)容存在局限性
        三、就業(yè)指導與服務主體單一、選擇有限
    第二節(jié) 高校畢業(yè)生就業(yè)服務與政策施行的不協(xié)調(diào)
        一、關(guān)于職業(yè)見習的監(jiān)督管理
        二、關(guān)于政府補貼培訓項目的設(shè)置與運作
    第三節(jié) 畢業(yè)生面向基層就業(yè)進展緩慢
        一、畢業(yè)生下基層就業(yè)心理準備不足
        二、基層就業(yè)的制度保障不完善
第五章 完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務體系的建議
    第一節(jié) 建立人本主義的職業(yè)指導與支持體系
        一、運用基于勝任特征模型的職業(yè)指導方式
        二、發(fā)揮個性化職業(yè)指導的支持作用
        三、實現(xiàn)就業(yè)信息服務一體化
        四、增強人本主義公共服務意識
    第二節(jié) 加強畢業(yè)生就業(yè)政策的執(zhí)行監(jiān)督與管理
        一、加強見習的全程式就業(yè)服務
        二、改善政府補貼培訓的運作和管理模式
    第三節(jié) 進一步推動和引導高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)
        一、加強畢業(yè)生基層就業(yè)的觀念轉(zhuǎn)變
        二、推進政策落實與完善，保障畢業(yè)生基層就業(yè)
        三、大力發(fā)展非營利機構(gòu)，促進基層就業(yè)與社區(qū)服務協(xié)同發(fā)展
        四、加大基層就業(yè)宣傳力度
參考文獻
致謝
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本文編號：2831045