西安音樂學院秦箏樂團成立于2004年,是西安音樂學院民樂系箏專業(yè)下設(shè)一個集教學與實踐為一體的學生表演藝術(shù)團體,秦箏樂團以古箏合奏課的形式開展專業(yè)教學活動,并將教學成果轉(zhuǎn)化為藝術(shù)實踐,組織學生參加各種形式的舞臺表演。秦箏樂團能夠依托秦箏流派藝術(shù)幾十年實踐、教學、創(chuàng)作的豐碩成果,在發(fā)展中不斷總結(jié)、借鑒其他音樂院校箏樂專業(yè)的相關(guān)經(jīng)驗,2004年至今的15年間,在學習與摸索中不斷前行取得了顯著的成績,獲得2017年文化部文華院校獎比賽團體組金獎,在業(yè)界享有較高的聲譽。本文聚焦于以學生為主體的表演藝術(shù)團體,以訪談和文獻研究的方法,從社會條件、地域優(yōu)勢、專業(yè)需求三個方面分析了其建立的背景,以教學與實踐現(xiàn)場直接觀察的方法,總結(jié)梳理了其發(fā)展現(xiàn)狀。從教學與實踐三個層面論證了秦箏樂團的作用與意義,其一是對學生的作用與意義:能夠提高學生的合奏技巧與合作精神、培養(yǎng)學生藝術(shù)實踐的能力;其二是對學校專業(yè)建設(shè)的作用與意義:是課程設(shè)置的有機組成部分、是實踐教學改革的重要載體;其三是對社會發(fā)展的作用與意義:培養(yǎng)秦派古箏的傳承人、促進古箏社會化普及。最后筆者根據(jù)秦箏樂團的發(fā)展現(xiàn)狀總結(jié)了其教學與實踐帶來的啟示,秦箏樂團能夠取得今日的成績一方面是其立足于陜西地方音樂資源與秦派古箏的地緣優(yōu)勢,一方面是其立足于音樂院校專業(yè)化的教學、實踐、學術(shù)保障機制。通過以上分析與研究,筆者對秦箏樂團未來發(fā)展提出了兩點展望即開拓發(fā)展思路,推出箏樂合奏新作品;借助文化高地,打造區(qū)域音樂品牌。
【學位單位】：西安音樂學院
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：G642.4;J60-4
【部分圖文】：

第二章 秦箏樂團的發(fā)展現(xiàn)狀考核通過的學生，兩年共修 8 個學分，但無故曠課兩次者，則自動學分。考核是為了考量學生學期合奏課的學習成果，考核方式是演奏由指本學期內(nèi)所學重奏曲目一首，以自愿組合的小組形式展開。團內(nèi) 3參與評分，對于大二年級的考核標準相對較低，主要是曲目演奏的奏技法的熟練程度，如按音的標準性、節(jié)奏的把控能力等，大三年相對較高，主要是對于小組間合作的默契度與對曲目的理解，如對聲部間的音響平衡、樂句的情感表達等。樂團考核能對學生的學習束性，也能檢驗學生在合奏課學習中的學習效果。

主要是對于小組間合作的默契度與對曲目的理解，如、聲部間的音響平衡、樂句的情感表達等。樂團考核能對學生的學約束性，也能檢驗學生在合奏課學習中的學習效果。圖 1 2016 級秦箏樂團成員學期考核

拍、手抬起的高度、落下的速度等，再經(jīng)過不斷的練習，生默契。奏中音樂情感的表達性就是情感的抒發(fā)和音樂思想的傳達，秦箏樂團就是要以箏樂的演奏特性，展現(xiàn)每一部作品的旋律內(nèi)容和每一位作般的觀念中，音樂的情感表達往往被看做是個人音樂能力發(fā)揮，在團體的合作中難以用統(tǒng)一的標準去訓練音樂情力在于將所有演奏的情感的表達在合奏作品中形成一種樂曲的內(nèi)容。這就需要所有的演奏者能夠?qū)κ煜非男V，掌握樂曲中的各類演奏技法，對各個聲部之間的協(xié)奏在這樣的基礎(chǔ)上，由指導老師對全團的演奏進行統(tǒng)一部署聲部都能承擔相應的演奏內(nèi)容，在統(tǒng)一中展現(xiàn)個性，發(fā)揮成旋律的烘托。

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