改革開放以來,我國高等教育事業(yè)獲得長足發(fā)展,教育改革取得令人矚目的成績,初步形成了適應(yīng)國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要的多種層次、多種形式、學(xué)科門類基本齊全的社會主義高等教育體系,為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批高級專門人才,在國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。社會的進(jìn)步離不開教育的發(fā)展,尤其離不開普通高等教育的發(fā)展。在21世紀(jì),人類的生活和生產(chǎn)方式將會被知識經(jīng)濟(jì)深刻地改變,科學(xué)技術(shù)發(fā)展提升與否已成為影響我國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展及勞動生產(chǎn)率增長與否的重要要素,人力資源越來越成為決定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的關(guān)鍵因素。伴隨著現(xiàn)代知識經(jīng)濟(jì)時代的到來和社會對人才和技術(shù)的需求增加,加大對高層次人才的培養(yǎng)投入,一定會大大促進(jìn)教育事業(yè)的迅速發(fā)展。 在知識經(jīng)濟(jì)時代,一個最明顯的特點(diǎn)就是,技術(shù)資本將取代物質(zhì)資本成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展中最重要的生產(chǎn)要素,隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,社會各個領(lǐng)域都離不開知識生產(chǎn)、知識擴(kuò)散和知識應(yīng)用,知識已經(jīng)滲透到社會的各個方面,對教育、培訓(xùn)和研究開發(fā)等方面的費(fèi)用的投入多少,直接影響區(qū)域經(jīng)濟(jì)的增長情況。因此,完全可以說在社會飛速發(fā)展的知識經(jīng)濟(jì)時代,區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長的動力源是高等教育。高等教育的發(fā)展受經(jīng)濟(jì)和社會等眾多因素影響,因此是一個極其復(fù)雜的過程。 云南省的高等教育歷經(jīng)五六十年的穩(wěn)步發(fā)展,教育的層次、類型和規(guī)模都發(fā)生的巨大變化,上世紀(jì)70年代,云南省高等教育就出現(xiàn)了函授和夜大等形式。80年代后逐步出現(xiàn)了函授學(xué)院、管理干部學(xué)院、職工大學(xué)、電視大學(xué)、農(nóng)民高校等成人高等教育為主要高等教育形式。這些多種高等教育形式的不斷發(fā)展,對云南省高等教育的生源結(jié)構(gòu)也產(chǎn)生了很大影響。由于云南省處于我國西部邊遠(yuǎn)地區(qū),經(jīng)濟(jì)條件相對落后,特別是高等教育的基礎(chǔ)比較差,雖然上世紀(jì)90年代高等教育規(guī)模和力度都有了很大的提高,并在2010年高等教育的毛入學(xué)率提升到20.02%,但是政府提供的高等教育的機(jī)會與公民對現(xiàn)代化的高等教育日益增長的需求之間的矛盾,仍是云南省高等教育進(jìn)入大眾化發(fā)展階段的基本動力。我國目前正在推行高等教育的大眾化,云南的高等教育與沿海相比仍存在一定差距。本文對高等教育整體水平與全國相比仍然差距很大,一些指標(biāo)甚至落后于西部地區(qū)平均水平。其中一個重要的影響因素就是生源數(shù)量的變動,高校生源的問題,已經(jīng)不僅僅只是高等院校一直以來面對的問題,各類高等院校之間的生源尤其是優(yōu)質(zhì)生源的競爭,也不僅僅是同類院校同檔次院校的競爭。 大眾化是當(dāng)今全球高等教育發(fā)展的趨勢。高等教育毛入學(xué)率作為衡量高等教育大眾化的重要標(biāo)志的重要指標(biāo),按照馬丁·特羅的“三階段”理論,高等教育毛入學(xué)率須達(dá)到15%以上才符合高等教育大眾化的標(biāo)準(zhǔn)。美國成為世界上第一個率先實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化的國家是在20世紀(jì)40年代。15%的毛入學(xué)率作為高等教育大眾化的最低標(biāo)準(zhǔn)。 云南對教育投資的力度還不夠,存在區(qū)域教育水平不高、教育質(zhì)量差、教育規(guī)模小等問題,這些相關(guān)指數(shù)分別占在全國的24位、27位和28位,可見云南省對教育還有相當(dāng)大的提升空間。“科教興滇”就是把提高科技水平和勞動者素質(zhì)作為工作重心,最終實(shí)現(xiàn)云南的經(jīng)濟(jì)增長向集約型轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、教育和科技協(xié)調(diào)發(fā)展。大力發(fā)展云南省的高等教育,不僅要有數(shù)的提高還要有質(zhì)的飛躍,要在結(jié)構(gòu)、科類、規(guī)模、效益和質(zhì)量等方面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展,最終實(shí)現(xiàn)云南省的“科教興滇”發(fā)展戰(zhàn)略。 所以,討論分析當(dāng)前云南高等教育生源變動現(xiàn)狀以及影響生源變動的因素,同全國高等教育生源變動的對比分析,對解決云南省高等教育發(fā)展的矛盾有一定的指導(dǎo)意義。 本文通過對國內(nèi)外高等教育發(fā)展研究回顧參考和對云南省普通高等教育生源變動趨勢現(xiàn)狀的分析,客觀詳實(shí)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)及個人的實(shí)地查詢,運(yùn)用統(tǒng)計對比的方法,較全面地分析探討了影響了云南普通高等教育生源波動的因素。云南省高等教育生源數(shù)據(jù)與全國數(shù)據(jù)進(jìn)行對比分析、進(jìn)行研究,本文立足云南省高等教育,緊密結(jié)合云南省高等教育生源變動的實(shí)際情況,通過實(shí)證調(diào)研,對云南省教育結(jié)構(gòu)體系的學(xué)科門類、辦學(xué)層次、院校布局以及教育規(guī)模進(jìn)行調(diào)查分析,對幾項代表的指標(biāo)進(jìn)行了測評。對云南省的人口、科技、經(jīng)濟(jì)情況以及高等教育基礎(chǔ)等做了綜合分析,根據(jù)云南省高等教育發(fā)展的規(guī)模和歷史情況,對影響高等教育的社會因素以及與全國高等教育毛入學(xué)率指標(biāo)等,進(jìn)行比較分析和研究,最終探索并構(gòu)建了符合云南高等教育實(shí)際狀況的指標(biāo)體系。高校在校生增長率和毛入學(xué)率直接體現(xiàn)著生源的變動,是生源變動情況的關(guān)鍵指標(biāo)。本文以高校在校生增長率和毛入學(xué)率兩個具有代表性的指標(biāo)來反映生源變動趨勢,以國內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)或是GDP增長率來反映經(jīng)濟(jì)增長,在校生增長率指標(biāo)來反映普通高等教育的擴(kuò)招情況。運(yùn)用協(xié)整理論和格蘭杰因果檢驗分析擴(kuò)招和毛入學(xué)率與經(jīng)濟(jì)增長的長期關(guān)系,以說明云南省普通高等教育生源變動與經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)系。 通過對國內(nèi)外一些高等教育普及化的一些研究借鑒分析,從云南高等教育近幾年的發(fā)展態(tài)勢入手,對云南省普通高等教育的生源現(xiàn)狀進(jìn)行分析,并就具有代表性的指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計處理,發(fā)現(xiàn)高等教育的毛入學(xué)率與經(jīng)濟(jì)增長的互為促進(jìn),互為影響,經(jīng)濟(jì)狀況對高等教育發(fā)展程度的影響作用是很明顯的。并在分析影響云南高等教育生源波動因素的基礎(chǔ)上,分析了云南省高等教育生源變動的現(xiàn)狀,揭示了云南省高等教育生源因素存在的問題,提出了提高云南省高等教育生源質(zhì)和量實(shí)現(xiàn)的對策。
【學(xué)位單位】：西南財經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2011
【中圖分類】：G649.2
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本文編號：
2817874
