大學(xué)生激勵教育是教育者在高等教育目標的指導(dǎo)下,根據(jù)受教育者的需求,遵循一定的原則,運用不同的激勵方法,激發(fā)受教育者的動機,從而調(diào)動受教育者思想、道德、情感等各方面積極性、主動性、創(chuàng)造性,使其成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。大學(xué)生的激勵教育對于高校而言,是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要,也是提升思想政治教育效果的需要;對于大學(xué)生個人而言,是實現(xiàn)成長成才目標的需要,也是實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展的需要。大學(xué)生激勵教育發(fā)揮著思想引導(dǎo)、行為驅(qū)動、習慣強化、潛能開發(fā)等功能,從某種意義而言,激勵教育與思想政治教育是相通的,思想政治教育是一種激勵教育,激勵教育也是一種思想政治教育。思想政治教育具有激勵的功能,激勵教育則充分體現(xiàn)了思想政治教育的這一功能。因此,思想政治教育要重視大學(xué)生的激勵教育,要讓激勵教育充分調(diào)動大學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,實現(xiàn)黨的思想政治目標,實現(xiàn)人的全面發(fā)展,培育時代新人。激勵教育不僅僅只是一種方法,還是一種育人的理念。本文在激勵教育文獻分析和對學(xué)生、老師、專家訪談的基礎(chǔ)上,運用統(tǒng)計方法,建構(gòu)了大學(xué)生激勵教育的六個維度,即信仰激勵、目標激勵、實踐激勵、情感激勵、榜樣激勵、獎勵激勵�；诹鶄�維度,本文編制了具有信效度的《大學(xué)生激勵教育的調(diào)查問卷》,并對浙江省部分大學(xué)生做了激勵教育狀況的問卷調(diào)查和質(zhì)性研究,發(fā)現(xiàn)不同性別、年級、專業(yè)、是否學(xué)生干部等對激勵教育的效果存在顯著性差異。在諸多激勵因素中,情感激勵是最有效的激勵方法,而就業(yè)目標對大學(xué)生的激勵效果最佳。當前大學(xué)生激勵教育還存在科學(xué)性、創(chuàng)新性、系統(tǒng)性缺乏等問題,高校對激勵教育的重視程度遠遠不夠,教育者缺乏科學(xué)的激勵理念,激勵教育中公平公正的環(huán)境還有所缺失。針對這些問題,本文提出了優(yōu)化大學(xué)生激勵教育的對策思路,包括明確激勵教育的原則(即外部激勵與內(nèi)部激勵相結(jié)合、物質(zhì)激勵和精神激勵相結(jié)合、認知激勵和情意激勵相結(jié)合);構(gòu)建社會、家庭、學(xué)校、個人四位一體的激勵教育體系,特別是提出高校要建立“三全”激勵教育體系;改進大學(xué)生激勵教育的路徑(即利用主要渠道,加強信仰激勵;抓住優(yōu)勢需求,強化情感激勵;開展生涯輔導(dǎo),善用目標激勵;搭建活動平臺,推動實踐激勵;挖掘身邊典型,拓展榜樣激勵;調(diào)整制度設(shè)計,完善獎勵激勵)。本文的研究對豐富激勵教育的理論和實踐,對加強高校思想政治教育的實效性具有一定的借鑒意義。
【學(xué)位單位】：浙江大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G641


本文編號：2811498