【摘要】：輔導員是高校教師隊伍中重要的組成部分,大學新生是高校中最值得關(guān)注的學生群體。輔導員是大學生在校園中接觸最多、聯(lián)系最多的老師,擔任著大學生思政教育的大梁,是大學新生的人生導師。大學生的品德教育、心理輔導、就業(yè)規(guī)劃、獎勵補助等均與輔導員息息相關(guān)。師生間信任關(guān)系的構(gòu)建將影響著輔導員工作的推進,為輔導員對學生開展思政工作提供基礎,為大學生主動尋求輔導員答疑解惑提供動力。輔導員相對大學生有著豐富的學識、經(jīng)驗和能力,熟悉有利于新生各方面發(fā)展的資源,在構(gòu)建信任關(guān)系中處于主動的狀態(tài)。隨著高校的擴招,各高校也在隨之擴大自己的輔導員隊伍,在學生中開展思政教育師生信任可以大大降低高校中不安因素的出現(xiàn)。本文以上海市S大學為個案研究,以4名輔導員為研究對象,從理論視角和實踐視角出發(fā),構(gòu)建分析框架,使用質(zhì)的研究方法,觀察和訪談研究對象,全面收集研究所需要的資料,發(fā)現(xiàn)輔導員在與大學新生交往中構(gòu)建信任關(guān)系的意識、信任關(guān)系出現(xiàn)的問題與原因分析,最后根據(jù)問題提出對策。本研究通過觀察和研究發(fā)現(xiàn),輔導員與大學新生的信任關(guān)系上存在著以下問題:(1)輔導員構(gòu)建信任關(guān)系的積極性略有欠缺;(2)輔導員與學生功利化交往的存在;(3)與學生構(gòu)建信任關(guān)系的意識稍有松懈;(4)信任關(guān)系中輔導員道德素質(zhì)的不足;(5)信任關(guān)系中輔導員基本能力的不足。最后,筆者嘗試從學校方面和輔導員方面提出對策、建議。學校方面:加強校園文化建設,提高師生群體對信任價值的認識;注重輔導員隊伍建設,注重輔導員的整體質(zhì)量和綜合素質(zhì);優(yōu)化獎勵與評價政策,提高輔導員構(gòu)建信任關(guān)系的主動性。輔導員方面分別從輔導員道德品質(zhì)方面和輔導員職業(yè)技術(shù)能力方面討論。
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G641
【圖文】：

然與社會的秩序性，對合作伙伴承擔的義與無知之間，是不顧不確定性去相信。⑤員與新生信任關(guān)系的特點，該信任關(guān)系發(fā)的職業(yè)角色特點，因此本研究將輔導員與信任關(guān)系，并因此采用社會學家鄭也夫先相信某人的行為或周圍的秩序符合自己的與社會的秩序性，對合作伙伴承擔的義務無知之間，是不顧不確定性去相信。輔導輔導員對學生有生命安全、正確的思想導主管理能力。本概念應用在輔導員與新生二者間信任關(guān)系的影響，輔導員對新生所業(yè)道德素質(zhì)符合學生的期待，輔導員自身等能力符合學生的期待。本文僅研究輔導題及建議，輔導員是被信任方，學生是信信任

圖 1-2 輔導員與新生信任關(guān)系的維度三、文獻綜述有關(guān)信任的傳統(tǒng)美德自古就有，但直到 20 世紀 50 年代，信任才成為社會學的一個重要研究對象。20 世紀 70 年代，信任突然引起西方心理學、社會學經(jīng)濟學、管理學等領域?qū)W者的關(guān)注，成為熱門的研究話題。20 世紀 90 年代，

圖 2-1 研究思路二、研究方法（一）個案法在社會科學領域，最為常見的研究方法之一便是個案研究，有關(guān)信任的研究涉及面較為廣泛，復雜程度較高，為深入了解輔導員與新生間信任構(gòu)建，本文選擇從少量個案入手。根據(jù)個案的代表性與類推性，總結(jié)歸納研究中出現(xiàn)的問題，帶著批判性思維，挖掘更深層的問題，對個案的認知也更加貼近于現(xiàn)實世界。①本文擬選擇上海市S大學的4名新生輔導員進行個案研究，其中男教師兩名，女教師兩名，男女輔導員的工作經(jīng)驗也不同，分別為三年以下和三年以上工作經(jīng)驗。選取 4 名大學新生的輔導員以及對應的 2 名學生為研究對象，通過對材料的搜集、政策的解讀、檔案的閱讀，深入挖掘他們之間信任關(guān)系構(gòu)建的過程，從中

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 蔡愛萍;張吉國;鄭紅芬;;大學新生入學角色轉(zhuǎn)變及應對措施[J];黑龍江教育(高教研究與評估);2018年01期

2 晉瀑顏;;淺談大學新生的角色轉(zhuǎn)換[J];文化創(chuàng)新比較研究;2018年06期

3 強慧媛;;網(wǎng)絡對大學新生適應性的影響及對策研究[J];吉林廣播電視大學學報;2018年04期

4 張超凡;安莉娟;;大學新生自憫與大學適應性的關(guān)系研究[J];邯鄲職業(yè)技術(shù)學院學報;2018年01期

5 曾珊;;女大學新生人際適應問題研究[J];文教資料;2014年29期

6 吳宜鍇;;大學新生的適應性問題及應對措施探析[J];文教資料;2016年29期

7 黃燕平;;大學新生大學數(shù)學學習適應性調(diào)查研究[J];數(shù)學學習與研究;2017年17期

8 丁訪維;;對大學新生加強社會主義核心價值觀“入耳、入腦、入心”的思考——以“概論”課為例[J];課程教育研究;2017年36期

9 鐘樹杰;;大學新生的心理問題及其調(diào)治[J];教書育人;2006年23期

10 鄭高亮;;大學新生的心理問題與輔導方法[J];教書育人;2009年30期

相關(guān)會議論文 前10條

1 劉鳳娥;;大學新生適應特點及其對教育的啟示[A];北京高校心理素質(zhì)教育論文集[C];2009年

2 胡繼紅;;2000級大學新生學習心理自測分析[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會大學生心理咨詢專業(yè)委員會全國第七屆大學生心理健康教育與心理咨詢學術(shù)交流會暨專業(yè)委員會成立十周年紀念大會論文集[C];2001年

3 聶萬勇;臧永軍;;淺析當前大學新生在心理方面存在的問題[A];高等教育改革的理論與實踐研究——黑龍江省高等教育學會2002年學術(shù)年會交流論文集[C];2002年

4 包陶迅;;大學新生自我和諧水平與心理健康[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會第四屆學術(shù)大會論文匯編[C];2003年

5 高山川;;大學新生應付應激事件的影響因素[A];高校心理健康教育專業(yè)化研究——第八屆全國高校心理健康教育與心理咨詢學術(shù)交流會論文集[C];2004年

6 熊玉華;楊全芝;任慧玲;潘艷;;農(nóng)村與城鎮(zhèn)生源大學新生結(jié)核菌易感性初探[A];2007年中國防癆協(xié)會全國學術(shù)會議論文集[C];2007年

7 郭志平;潘燕;李正中;;大學新生鍛煉行為《階段變化問卷》的檢驗及應用[A];“改革開放與心理學”學術(shù)研討會——湖北省暨武漢心理學會2008年學術(shù)年會論文集[C];2008年

8 王麗;胡英君;;大學新生身心困擾的調(diào)查分析及對策[A];中國首屆心理咨詢師大會暨心理危機干預研討會論文集[C];2008年

9 劉博宇;賈玉梅;;綜合性大學新生個性特征調(diào)查[A];邁向21世紀的高校心理健康教育——第六屆全國大學生心理咨詢學術(shù)會議優(yōu)秀論文集[C];1999年

10 沈聞佳;黃幗英;孟慧;;專業(yè)學習導向培訓對大學新生專業(yè)承諾的影響[A];第十一屆全國心理學學術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 記者 周明 楊華;我省2000萬元福彩公益金資助貧困大學新生[N];陜西日報;2016年

2 本報記者 馬蕊;我市236名優(yōu)秀貧困大學新生獲得資助[N];榆林日報;2019年

3 記者 王堯;今年我市將資助大學新生395名[N];呼倫貝爾日報;2019年

4 本報記者 白瀟;百名貧困大學新生接受助學捐資[N];榆林日報;2019年

5 記者 劉居星;省各界愛心濟困協(xié)會舉行向貧困大學新生捐贈助學金儀式[N];陜西日報;2019年

6 劉媛;市各界愛心濟困協(xié)會向貧困大學新生捐贈助學金[N];商洛日報;2019年

7 本報全媒體記者 肖慧;117名貧困大學新生喜領助學金[N];徐州日報;2019年

8 聯(lián)合國兒童基金會青少年心理專家 任葦;“混亂期”：實現(xiàn)自我改變的好機會[N];中國青年報;2011年

9 本報記者 梁嘉琳　實習生 林琰e

本文編號：2801795