【摘要】：微時(shí)代的信息傳播呈現(xiàn)出平民化、碎片化、多元化、高效率等特征,同時(shí)它以強(qiáng)大的凝聚力凝結(jié)、匯聚、整合“微”言行,產(chǎn)生了巨大的“蝴蝶效應(yīng)”,這就使大學(xué)生置身于一個(gè)紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中,使高校生命教育工作面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此,正確分析微時(shí)代大學(xué)生生命教育的現(xiàn)實(shí)境遇并建構(gòu)新型大學(xué)生生命教育路徑成為了微時(shí)代刻不容緩的研究課題。微時(shí)代信息海量化、即時(shí)性、交互性強(qiáng)等特性對(duì)激發(fā)大學(xué)生主體意識(shí)、解決大學(xué)生生命困頓、拓寬大學(xué)生接受知識(shí)的廣度起到了積極作用,但部分大學(xué)生對(duì)微時(shí)代應(yīng)對(duì)不足,出現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)依賴癥”的病象,突出表現(xiàn)為價(jià)值觀念泛世俗化、思維方式淺表層化、行為方式唯自我化、情緒自我控制力差。微時(shí)代對(duì)高校生命教育工作的影響也是一把雙刃劍,既延展了生命教育的內(nèi)容、拓寬了生命教育的形式、豐富了生命教育平臺(tái)載體,又帶來(lái)諸多挑戰(zhàn):話語(yǔ)權(quán)的閱眾分享銷蝕了生命教育工作者的權(quán)威;微信息的無(wú)屏障性弱化了生命教育載體的集中性功能;微媒體的靈活性沖擊了傳統(tǒng)生命教育方式;微時(shí)代文化領(lǐng)域的快消現(xiàn)象削弱了傳統(tǒng)生命思想作用。高校生命教育工作者必須與時(shí)俱進(jìn),推陳出新。在教育理念上,平等交流、共同參與、分層教育,適應(yīng)時(shí)代特點(diǎn);在教育內(nèi)容上,引入死亡教育、媒介素養(yǎng)教育、健康教育;在教育形式上,不斷進(jìn)行創(chuàng)新,將理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合,加強(qiáng)大學(xué)生生命體驗(yàn),整合重要信息,加強(qiáng)輿論引導(dǎo),并通過(guò)民主討論逐步開展差異性教學(xué),實(shí)現(xiàn)生命認(rèn)知的理性建構(gòu)。借助微信、微博、直播等應(yīng)用搭建新型教育平臺(tái),整合教育資源、提升教師媒介素養(yǎng),發(fā)揮朋輩教育作用、打造教育合力,推動(dòng)生命教育創(chuàng)新,力圖使高校生命教育效果更顯著。抓住時(shí)代發(fā)展的機(jī)遇與微時(shí)代大學(xué)生的特點(diǎn),在創(chuàng)新中去完成高校生命教育的目標(biāo)——使在電子產(chǎn)品中接觸過(guò)多負(fù)面信息的新新人類能珍惜生命、尊重生命、關(guān)愛(ài)他人、融入社會(huì),這是論文的立意,也是所有生命教育工作者的職責(zé)所系。
【學(xué)位授予單位】：江南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G641
【圖文】：

通過(guò)對(duì)歷史人物的學(xué)習(xí)來(lái)思考自身生命的價(jià)值；心理學(xué)、教育學(xué)、倫每門學(xué)科中都可以找到與生命教育的契合點(diǎn)，通過(guò)這個(gè)契合點(diǎn)逐漸滲透生命教育相進(jìn)而逐步促進(jìn)生命教育生活化、常態(tài)化的實(shí)現(xiàn)，將其發(fā)展為一種無(wú)處不在的基礎(chǔ)教另一方面，因材施教，尊重學(xué)生個(gè)體差異。微時(shí)代高校生命教育要根據(jù)學(xué)生的身心教學(xué)設(shè)計(jì)，以便引起學(xué)生共鳴，幫助他們解決實(shí)際的問(wèn)題。江南大學(xué)在這方面主要“�！骸唷帷彼膶勇�(lián)動(dòng)機(jī)制，層層遞進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理狀況的了解，積極教育與思想教育、價(jià)值引導(dǎo)、心理健康、成長(zhǎng)規(guī)劃有機(jī)融合，這對(duì)其他學(xué)校有借鑒，可以在此基礎(chǔ)上開通微信與網(wǎng)上咨詢平臺(tái)，這種方式既能克服傳統(tǒng)生命教育方式點(diǎn)，又能增強(qiáng)生命教育的針對(duì)性。 搭建新型生命教育平臺(tái)微時(shí)代我國(guó)個(gè)人互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的發(fā)展勢(shì)如破竹，如圖 5-1，截止到 2017 年 12 月，社使用率排名前三的依次是微信朋友圈、QQ 空間、微博，①社交平臺(tái)的便攜性使其不領(lǐng)域拼接融合，如直播、游戲、電商等等，成為人們不可忽視的領(lǐng)域。因此，立足尋求其與生命教育的契合點(diǎn)，搭建新型教育平臺(tái)，是微時(shí)代對(duì)生命教育提出的要求命教育化“不利”為“有利”，不斷創(chuàng)新發(fā)展的新出路。

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 謝有順;;身體是一個(gè)社會(huì)隱喻(作家讀作家)[J];福建文學(xué);2016年12期

2 黃思玉;代力陽(yáng);孫磊;;馬克思主義哲學(xué)中國(guó)化的文化自覺(jué)[J];長(zhǎng)江叢刊;2016年32期

3 張國(guó)防;;巨額財(cái)產(chǎn)來(lái)源不明罪現(xiàn)實(shí)境遇與對(duì)策[J];黑龍江科技信息;2009年30期

4 李金來(lái);;文學(xué)現(xiàn)實(shí)境遇的精神生態(tài)價(jià)值研究[J];青年文學(xué)家;2011年16期

5 薛倩雯;;政府應(yīng)用數(shù)據(jù)治理:理論契合、現(xiàn)實(shí)境遇與有效融入[J];重慶行政(公共論壇);2018年02期

6 劉波;;幼兒園教學(xué)的現(xiàn)實(shí)境遇與對(duì)策[J];科普童話;2014年30期

7 楊星;;社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行策略研究[J];黨史博采(理論);2014年08期

8 張滸;;我國(guó)“文化強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)境遇與路徑選擇[J];淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2013年13期

9 湯宇華;;個(gè)性文化的構(gòu)成要求與現(xiàn)實(shí)境遇芻議[J];畢節(jié)學(xué)院學(xué)報(bào);2007年02期

10 武超;;新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政文化建設(shè)現(xiàn)實(shí)境遇的三重維度分析[J];理論觀察;2018年08期

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 中共長(zhǎng)治市委黨校 郭亞麗;提升我國(guó)文化軟實(shí)力的現(xiàn)實(shí)境遇與對(duì)策分析[N];山西黨校報(bào);2011年

2 肖孟偉 柳州市柳北區(qū)人民檢察院;巨額財(cái)產(chǎn)來(lái)源不明罪的現(xiàn)實(shí)境遇及其完善[N];廣西法治日?qǐng)?bào);2013年

3 本報(bào)記者　任一龍;7月：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)下的現(xiàn)實(shí)境遇[N];人民政協(xié)報(bào);2006年

4 本報(bào)駐廣西記者 賓陽(yáng) 郭凱倩;積極應(yīng)對(duì)城鎮(zhèn)化 關(guān)注傳承人現(xiàn)實(shí)境遇[N];中國(guó)文化報(bào);2013年

5 北京師范大學(xué)黨委書記 劉川生;堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念[N];中國(guó)教育報(bào);2013年

6 馮高林;小企業(yè)滿腹委屈[N];中華工商時(shí)報(bào);2001年

7 石念軍;教育應(yīng)重體驗(yàn)[N];光明日?qǐng)?bào);2004年

8 王磊;神圣大象的現(xiàn)實(shí)境遇[N];人民日?qǐng)?bào);2011年

9 林丹婭;女性文學(xué)研究的現(xiàn)實(shí)境遇[N];光明日?qǐng)?bào);2002年

10 董忠科;邂逅一種與真誠(chéng)相連的詩(shī)歌[N];中國(guó)電力報(bào);2002年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 郎朗;中國(guó)特色社會(huì)主義道路及其創(chuàng)新研究[D];東北師范大學(xué);2016年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

1 孫琳琳;微時(shí)代大學(xué)生生命教育的現(xiàn)實(shí)境遇及其優(yōu)化研究[D];江南大學(xué);2018年

2 趙葉茜;論巨額財(cái)產(chǎn)來(lái)源不明罪的現(xiàn)實(shí)境遇及完善[D];南京大學(xué);2011年

3 張楠;理想信念宣傳教育的目標(biāo)與成效研究[D];新疆師范大學(xué);2016年

4 楊駿;中國(guó)罪刑法定原則評(píng)述[D];吉林大學(xué);2007年

本文編號(hào)：2799316