【摘要】：“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”歷來(lái)是整個(gè)高等教育界乃至全社會(huì)共同關(guān)注的一個(gè)現(xiàn)實(shí)而緊迫的話題,也是教育學(xué)研究中一個(gè)重大的理論和實(shí)踐問(wèn)題。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》強(qiáng)調(diào)了研究生導(dǎo)師與研究生是創(chuàng)造高水平科研成果的主體;《全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)的意見》為導(dǎo)師培養(yǎng)研究生提供了方向指引;《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)研究生培養(yǎng)管理的通知》等相關(guān)文件對(duì)落實(shí)導(dǎo)師的培養(yǎng)責(zé)任、研究生的品德塑造和學(xué)術(shù)自律提出明確要求,高校導(dǎo)師和研究生形成了一個(gè)共建共榮的成長(zhǎng)聯(lián)合體和共享共進(jìn)的學(xué)術(shù)共同體。隨著高等教育大眾化時(shí)代的到來(lái),研究生數(shù)量出現(xiàn)大幅度增長(zhǎng),這種增長(zhǎng)導(dǎo)致了師生比重的失調(diào),研究生數(shù)量的快速增長(zhǎng)與高質(zhì)量研究生的培養(yǎng)之間的矛盾愈加突出,新時(shí)代呼吁創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式改革,提升研究生的教育質(zhì)量,促進(jìn)研究生的學(xué)術(shù)發(fā)展和個(gè)人能力提升。以研究生的品德培養(yǎng)和學(xué)術(shù)發(fā)展為核心,著力建設(shè)高校導(dǎo)師與研究生學(xué)術(shù)共同體,對(duì)破解研究生質(zhì)量與數(shù)量的矛盾、提升研究生的培養(yǎng)質(zhì)量有著重要意義。通過(guò)綜合運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量法、文獻(xiàn)研究法、比較研究法等研究方法對(duì)我國(guó)高校導(dǎo)師與研究生學(xué)術(shù)共同體建設(shè)的時(shí)代要求與現(xiàn)實(shí)需求進(jìn)行分析,通過(guò)借鑒美國(guó)高校導(dǎo)師與研究生學(xué)術(shù)共同體構(gòu)建的經(jīng)驗(yàn)和研究生培養(yǎng)的“653”模式的探索實(shí)踐,提出我國(guó)導(dǎo)師與研究生學(xué)術(shù)共同體的建設(shè)對(duì)策。開展高校導(dǎo)師與研究生學(xué)術(shù)共同體建設(shè)研究,一是闡述我國(guó)高校導(dǎo)師與研究生學(xué)術(shù)共同體構(gòu)建的背景、意義與方法;二是以生態(tài)學(xué)理論、建構(gòu)主義理論和馬克思的共同體思想為理論基礎(chǔ),闡釋導(dǎo)師與研究生學(xué)術(shù)共同體的內(nèi)涵與概念,深入分析導(dǎo)師與研究生學(xué)術(shù)共同體的構(gòu)成要素和基礎(chǔ)特征;三是從新時(shí)代研究生培養(yǎng)要求、研究生培養(yǎng)模式創(chuàng)新以及導(dǎo)師與研究生學(xué)術(shù)共進(jìn)三個(gè)層面探討我國(guó)高校導(dǎo)師與研究生學(xué)術(shù)共同體建設(shè)的時(shí)代價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義;四是以時(shí)代要求與現(xiàn)實(shí)需求為導(dǎo)向,在借鑒美國(guó)高校導(dǎo)師與研究生學(xué)術(shù)共同體建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)導(dǎo)師與研究生學(xué)術(shù)共同體建設(shè)“653”模式實(shí)踐探索總結(jié)基礎(chǔ)上,提出我國(guó)高校導(dǎo)師與研究生學(xué)術(shù)共同體建設(shè)對(duì)策。以學(xué)術(shù)研究方向整合師生學(xué)術(shù)發(fā)展的共同追求、以制度建設(shè)保障學(xué)術(shù)共同體的有效運(yùn)行、以建立團(tuán)隊(duì)共進(jìn)機(jī)制促進(jìn)導(dǎo)師與研究生學(xué)術(shù)共同體發(fā)展、以協(xié)同育人機(jī)制構(gòu)建共同體良好學(xué)術(shù)生態(tài),著力推動(dòng)我國(guó)高校導(dǎo)師與研究生師生學(xué)術(shù)共同體構(gòu)建,不斷探索研究生培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新。
【學(xué)位授予單位】：南昌大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G643
【圖文】：

圖 1.1 學(xué)術(shù)共同體年文獻(xiàn)數(shù)利用 BICOMB 共詞分析軟件，對(duì)篩選過(guò)后的 557 篇文獻(xiàn)的作者發(fā)文數(shù)進(jìn)計(jì)分析，根據(jù)關(guān)鍵詞頻次值（本文設(shè)定頻次"g3）①，如表 1.1 所示。通過(guò)后發(fā)現(xiàn)南京大學(xué)學(xué)報(bào)編輯部的學(xué)者朱劍在該領(lǐng)域的發(fā)文數(shù)量最多，以學(xué)術(shù)

圖 1.2 我國(guó)學(xué)術(shù)共同體研究關(guān)鍵詞聚類通過(guò)對(duì)高頻關(guān)鍵詞的聚類分析，可以把我國(guó)學(xué)術(shù)共同體研究的熱點(diǎn)分幾類，如表 1.3 所示：第一類，基于學(xué)科發(fā)展的學(xué)術(shù)共同體建設(shè)。這類學(xué)術(shù)共同體是以學(xué)科核心，促進(jìn)我國(guó)學(xué)科發(fā)展。學(xué)科是構(gòu)成大學(xué)的基本單元和基本結(jié)構(gòu)，承

我國(guó)導(dǎo)師與研究生人數(shù)

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本文編號(hào)：2798915