發(fā)布時間：2020-08-13 19:38

【摘要】：在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課(以下簡稱“基礎(chǔ)”課)教學(xué)實踐的各個環(huán)節(jié)關(guān)照學(xué)生的生命需求,引導(dǎo)學(xué)生探尋生命的意義和價值,構(gòu)筑精神家園,展現(xiàn)生命的靈動,引領(lǐng)生命的成長和超越,是“基礎(chǔ)”課的一種本質(zhì)訴求,也是促使該課程煥發(fā)生機的一種時代抉擇。近年來,受工具主義和功利主義等因素的深層滲透,生命關(guān)懷融入“基礎(chǔ)”課教學(xué)存在不少問題,如:教學(xué)目標(biāo)偏重社會導(dǎo)向而弱視個體需求、教學(xué)內(nèi)容生命化整合轉(zhuǎn)化不足、教學(xué)方式難以喚醒學(xué)生的生命體驗、考核評價缺乏對學(xué)生的全面評估等問題�；谏P(guān)懷視域的“基礎(chǔ)”課教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)。論文從生命關(guān)懷與“基礎(chǔ)”課的內(nèi)在關(guān)聯(lián)入手,探討生命關(guān)懷的價值指向在“基礎(chǔ)”課教學(xué)中的重要地位,并以此為邏輯基點思考“基礎(chǔ)”課教學(xué)改革。結(jié)合具體的教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生的生命成長實際,論文試圖彰明以生命關(guān)懷理念為指導(dǎo)的“基礎(chǔ)”課教學(xué)改革原則。既要重視學(xué)生的知識性學(xué)習(xí),又要關(guān)懷學(xué)生的情感體驗;既要堅持教師的引導(dǎo)性,又要發(fā)揮學(xué)生的自主性;既要立足于學(xué)生的成長現(xiàn)實,又要鼓勵其超越性追求。在具體路徑上,論文以生命價值為取向優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、以生命關(guān)懷為核心整合教學(xué)內(nèi)容、以生命體驗為路徑豐富教學(xué)方法、以全面發(fā)展為導(dǎo)向完善評價體系,為“基礎(chǔ)”課教學(xué)各環(huán)節(jié)注入生命關(guān)懷之維,以期引導(dǎo)學(xué)生尊重、敬畏、熱愛生命,實現(xiàn)自然生命、社會生命、精神生命的健康成長,讓學(xué)生真正感知到教育的溫度和教師的溫情,提高“基礎(chǔ)”課教學(xué)的科學(xué)性和實效性。
【學(xué)位授予單位】：浙江大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G641

【參考文獻】

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本文編號：2792431