【摘要】：教育部于2004年啟動實施了“創(chuàng)新團隊發(fā)展計劃”,旨在匯聚、遴選和培育一批一流的創(chuàng)新群體,形成優(yōu)秀人才的“疊加效應”和“鏈式效應”,提升高校的創(chuàng)新能力和競爭實力,推動一流大學和一流學科建設。經(jīng)過十幾年的實踐證明:創(chuàng)新團隊確實能夠加速高校高層次人才的培育和匯聚,形成增強科研水平和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的強大合力,對于高�！半p一流”建設具有重要的支撐和推動作用。為探討創(chuàng)新團隊對高校一流學科建設產(chǎn)生支持作用的內(nèi)在關系和途徑,本文以教育部每年遴選支持的創(chuàng)新團隊為研究對象,展開了調(diào)查和研究,并據(jù)此對創(chuàng)新團隊助推一流學科建設作了深層次思考。首先,對創(chuàng)新團隊的相關理論進行了闡述,接著對2004-2017年間教育部創(chuàng)新團隊的相關資料數(shù)據(jù),從院校分布、地域分布、學科分布等方面進行了全面的統(tǒng)計分析,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新團隊在發(fā)展的過程中存在團隊結構不夠合理、學科分布失衡、評估體系缺乏科學性等問題。其次,結合一流學科的內(nèi)涵和高校學科建設實際,歸納出一流學科建設的5個基本要素:一流的學科方向、一流的師資隊伍、一流的科學研究、一流的創(chuàng)新人才、一流的平臺條件。進而運用SPSS統(tǒng)計軟件對105個有效樣本數(shù)據(jù)進行相關系數(shù)分析和回歸分析。研究結果顯示:創(chuàng)新團隊與一流學科之間存在顯著的正相關關系,相關系數(shù)為0.629。繼而就創(chuàng)新團隊與學科建設的內(nèi)在關聯(lián)進行探討,分析表明創(chuàng)新團隊對高校的學科建設具有重要的支撐作用。再次為個案研究,通過對“證據(jù)科學研究與應用”創(chuàng)新團隊和“金融數(shù)學”創(chuàng)新團隊案例的深入分析和總結,歸納出其發(fā)展優(yōu)勢與經(jīng)驗主要在于面向社會需求最前沿、充裕的科研經(jīng)費保障、注重交叉學科的培育、著力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、加強學術交流與合作、打造領軍型學術人才等作為支撐條件。這些成功的經(jīng)驗,對我國創(chuàng)新團隊建設有著重要的借鑒意義。最后,提出從科學研究、人才培養(yǎng)、平臺條件三個層面來加強一流創(chuàng)新團隊的構建,以增強創(chuàng)新團隊對學科建設的支撐作用,推動一流學科建設。
【學位授予單位】：武漢理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G649.2
【圖文】：

圖 1-1 科研創(chuàng)新團隊研究文獻數(shù)量發(fā)表趨勢圖在相關概念界定上，本研究關于高校科研創(chuàng)新團隊主要涉及科研團隊與創(chuàng)新團隊。2002 年陳春花和楊映珊首次提出“科研團隊”這一概念，科研團隊是“以科學研究與技術研發(fā)為內(nèi)容，由數(shù)量不多但技能互補、愿意為共同的科研愿景和科研任務而互相擔責的研究人員組成的群體。38”創(chuàng)新團隊是科研創(chuàng)新團隊的簡稱，它是屬于一種具有很強創(chuàng)新潛力、科研能力的科研團隊。一般來說，高�？蒲袌F隊均具有一定的創(chuàng)新能力，但創(chuàng)新團隊比其他團隊有著更強的創(chuàng)新潛力、科研能力。團隊的創(chuàng)新是指創(chuàng)新團隊憑借各種新穎的觀念、手段或措施，幫助團隊效能得到充分的發(fā)揮。39蔣秀滿認為，創(chuàng)新團隊是指以學科領軍人才為指導，依托重點科研平臺，富有合理結構的人才梯隊，人數(shù)少但互補性強，為了同一的研究愿景和研究任務而開展科學研究，愿意互相擔責。40根據(jù)常宏建等人論述，高校創(chuàng)新團隊通常有兩種組建形式：基于“課題項目”的動態(tài)團隊和基于“科研機構”的靜態(tài)團隊。為了課題項目的有效實施而組建團隊，當課題項目完成時，團隊便面臨著解體，因而這種動態(tài)團隊的生命周期是非常明顯的。41可以看出，它本質(zhì)上就是一種項目團隊。國內(nèi)多數(shù)高校為

管理創(chuàng)新已成為創(chuàng)新型管理的先決條件和終極目標，而創(chuàng)新型理的基本內(nèi)容之一就是對創(chuàng)新活動的管理。此外，創(chuàng)新管理理論不同于常規(guī)的管理模式，它要求創(chuàng)新貫通在管理的所有進程中，全部的管理都理當伴隨技術、市場等外在因素的轉(zhuǎn)變而改變。但它不僅要求其組織與每個成員具“創(chuàng)新基因”，還需要把創(chuàng)新當作組織活動的主題。所以說，創(chuàng)新管理是一組織生存和發(fā)展的本源。由此可見，創(chuàng)新管理理論中的管理創(chuàng)新、技術創(chuàng)新及制度創(chuàng)新等理論對高�？蒲袌F隊的建設研究有著極其重要的指導作用。2.2 教育部創(chuàng)新團隊的分布現(xiàn)狀教育部“創(chuàng)新團隊發(fā)展計劃” 始于2004年，著眼于匯聚并穩(wěn)固支持一批秀的創(chuàng)新群體，產(chǎn)生優(yōu)秀人才的疊加效應，增強高校的創(chuàng)新能力和競爭實力穩(wěn)步助推高校“雙一流”建設。56教育部給予每個團隊300萬元資助經(jīng)費，資期限為3年。截至2017年年底，14年期間教育部共計資助了1088個創(chuàng)新團隊，圖2-1呈逐年增高趨勢。

2.2.3 學科分布如圖2-2所示，依照我國標準的12個學科門類，創(chuàng)新團隊的研究領域主要布在工、理、醫(yī)、農(nóng)四門學科，占比97.2%，而人文社科類的創(chuàng)新團隊僅有計個且集中于管理學、經(jīng)濟學等實踐性較強的學科領域，僅占總量的2.8%。如2-4所示，按ESI的學科分類，創(chuàng)新團隊主要分布在工程科學、材料科學、學、物理學、地球科學、生物學等理工類領域。

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 ;江蘇高校9個創(chuàng)新團隊入選2013年度教育部創(chuàng)新團隊[J];江蘇教育宣傳;2013年05期

2 ;安慶設立重獎獎勵產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新團隊[J];安慶科技;2012年01期

3 章嬌娜;;淺談我國的科技創(chuàng)新團隊建設[J];湖南涉外經(jīng)濟學院學報;2006年04期

4 康學梅;張廷君;;創(chuàng)新團隊勝任力模型構建及對培育大學生創(chuàng)新團隊的啟發(fā)[J];石家莊鐵道大學學報(社會科學版);2018年04期

5 "成都市高水平創(chuàng)新團隊培育研究"課題組;吳耀宏;;成都高水平創(chuàng)新團隊培育研究[J];決策咨詢;2018年06期

6 梁紅靜;周媛媛;宋雅]Z;;“場”效應下的高校創(chuàng)新團隊建設[J];南京工程學院學報(社會科學版);2019年01期

7 陳媛媛;;基于高校創(chuàng)新團隊培養(yǎng)模式探究[J];管理觀察;2019年19期

8 ;華南理工大學兩個科研團隊入選科技部重點領域創(chuàng)新團隊[J];華南理工大學學報(自然科學版);2017年08期

9 "2012—2015年國家科技進步獎(創(chuàng)新團隊)獲獎項目分析及啟示"課題組;;2012—2015年國家科技進步獎(創(chuàng)新團隊)獲獎項目分析及啟示[J];中國科技獎勵;2017年12期

10 ;華南理工大學入選2個科技部重點領域創(chuàng)新團隊[J];華南理工大學學報(自然科學版);2017年11期

相關會議論文 前10條

1 蔣志堅;鄒積亭;;關于建設實驗教學創(chuàng)新團隊若干問題的思考[A];北京高教學會實驗室工作研究會2009年學術研討會論文集[C];2009年

2 張啟戎;;基于重大項目的創(chuàng)新團隊建設研究[A];第九屆中國科技政策與管理學術年會論文集[C];2013年

3 孫啟泮;張桂花;;論創(chuàng)新文化與創(chuàng)新團隊[A];科學發(fā)展觀：理論·模式·實踐——山東省社會科學界2006年學術年會文集（4）[C];2006年

4 龐玉芬;張力;劉效良;;加強創(chuàng)新團隊建設的幾點思考[A];科學發(fā)展觀：理論·模式·實踐——山東省社會科學界2006年學術年會文集（4）[C];2006年

5 王兆華;;淺論高等學校創(chuàng)新團隊建設[A];科學發(fā)展觀：理論·模式·實踐——山東省社會科學界2006年學術年會文集（4）[C];2006年

6 宋丹;;創(chuàng)新文化與創(chuàng)新團隊精神[A];科學發(fā)展觀：理論·模式·實踐——山東省社會科學界2006年學術年會文集（4）[C];2006年

7 ;地方政府發(fā)展研究所創(chuàng)新團隊項目投標喜訊[A];地方政府發(fā)展研究（第五輯2009）[C];2010年

8 蔡家琪;徐進;;上海青年科技創(chuàng)新團隊狀況及發(fā)展趨勢[A];發(fā)展篇——上�？萍枷到y(tǒng)思想政治工作和人才管理研究會論文選編第十輯[C];2004年

9 ;地方政府發(fā)展研究所創(chuàng)新團隊項目投標喜訊[A];地方政府發(fā)展研究（第四輯）[C];2009年

10 牛建昭;李_g;;組建創(chuàng)新團隊,提升科技創(chuàng)新能力和競爭實力——北京中醫(yī)藥大學“教育部創(chuàng)新團隊”簡介[A];第八屆全國中西醫(yī)結合實驗醫(yī)學研討會論文匯編[C];2006年

相關重要報紙文章 前10條

1 記者 羅東哲;人才創(chuàng)新團隊 “智”造我們的城市[N];衢州日報;2019年

2 本報評論員;向濰柴青年科技創(chuàng)新團隊學習 奮力助推全市高質(zhì)量發(fā)展走在前列[N];濰坊日報;2019年

3 本報記者 張楠　通訊員 鄒小軍;軍禮,他們的莊嚴承諾[N];科學時報;2011年

4 本報記者 王磊;中國科大給力青年創(chuàng)新團隊助跑[N];中國青年報;2011年

5 本報記者 孫琛輝　通訊員 周襄楠;邱勇的OLED“追夢之旅”[N];中國科學報;2012年

6 本報記者 黃明明;科學創(chuàng)新從一線來 科技成果到一線去[N];科學時報;2011年

7 本報記者 黃辛;為成果轉(zhuǎn)化構建循環(huán)生態(tài)[N];中國科學報;2012年

8 全媒體記者 王斌;最高獎金200萬元 增設創(chuàng)新團隊獎[N];長沙晚報;2019年

9 執(zhí)筆 河北省特色海產(chǎn)品、淡水養(yǎng)殖創(chuàng)新團隊 張錦;特色海產(chǎn)品創(chuàng)新團隊4種主導品種[N];河北農(nóng)民報;2019年

10 記者 胡瓊瑤 通訊員 楊朝新;十七個科技創(chuàng)新團隊助力現(xiàn)代農(nóng)業(yè)[N];湖北日報;2019年

相關博士學位論文 前10條

1 王璐;開放式創(chuàng)新的協(xié)同演化機制研究：創(chuàng)始人社會資本、創(chuàng)新團隊與創(chuàng)新績效的交互影響[D];武漢大學;2017年

2 王征;知識創(chuàng)新團隊激勵體系研究[D];華北電力大學(北京);2018年

3 張寶生;基于知識網(wǎng)絡的虛擬科技創(chuàng)新團隊的知識流動研究[D];哈爾濱工業(yè)大學;2012年

4 王怡然;高校創(chuàng)新團隊信任構建及其影響績效的機制研究[D];天津大學;2007年

5 王艷杰;戰(zhàn)略性大學創(chuàng)新團隊績效評價研究[D];哈爾濱理工大學;2009年

6 邱楷;我國地方大學科技創(chuàng)新團隊激勵機制研究[D];華中科技大學;2011年

7 王麗麗;大學創(chuàng)新團隊成員心理契約對知識共享的影響研究[D];大連理工大學;2010年

8 劉春艷;產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新團隊內(nèi)部知識轉(zhuǎn)移影響機理研究[D];吉林大學;2016年

9 程建君;基于知識創(chuàng)新的企業(yè)人力資源管理模式研究[D];武漢理工大學;2009年

10 池穎;我國高�？蒲袆�(chuàng)新團隊建設研究[D];吉林大學;2009年

相關碩士學位論文 前10條

1 王敏;教育部創(chuàng)新團隊對高校一流學科建設的支持研究[D];武漢理工大學;2018年

2 杜姣;知識生態(tài)視角下的創(chuàng)新團隊隱性知識表達與重構研究[D];重慶理工大學;2019年

3 隋碩;企業(yè)創(chuàng)新團隊自組織演化過程及其創(chuàng)新績效提升路徑研究[D];哈爾濱理工大學;2019年

4 楊莉;G公司科技創(chuàng)新團隊績效管理策略研究[D];廣西師范大學;2019年

5 曹艷麗;A鑄造企業(yè)創(chuàng)新團隊心理契約研究[D];寧夏大學;2018年

6 程思路;外智引聯(lián)型創(chuàng)新團隊的流程優(yōu)化研究[D];昆明理工大學;2018年

7 王玉華;外智引聯(lián)型創(chuàng)新團隊的組織學習機制研究[D];昆明理工大學;2018年

8 王鼎;外智引聯(lián)型創(chuàng)新團隊過程風險監(jiān)控研究[D];昆明理工大學;2018年

9 梁爽;面向大學生創(chuàng)新團隊的圖書館知識服務機制研究[D];江蘇大學;2018年

10 李馳洋;大學生創(chuàng)新團隊中的互動儀式及其作用研究[D];華中科技大學;2018年

本文編號：2779974