【摘要】：信息科技革命帶來的道德危機(jī)向?qū)W校德育提出了新課題。大眾傳媒尤其是網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒體所營造的傳媒環(huán)境下信息爆炸所帶來的各種思想文化的碰撞和激蕩,既廣泛深刻地推動著社會的文明和進(jìn)步,也折射出新的思想沖突、道德問題和社會心理危機(jī)。特別是在80后、90后出生的大、中學(xué)生一代身上體現(xiàn)得更加明顯,在全球化、商業(yè)化和網(wǎng)絡(luò)化的時空境遇下,各種社會復(fù)雜因素相互交織模糊了大、中學(xué)生對不同場景下角色和行為的界限,造成了個體在不同角色標(biāo)準(zhǔn)和道德規(guī)范的轉(zhuǎn)換中失序,面對現(xiàn)實世界和虛擬世界中的如暴力攻擊、性罪錯等危險行為,缺乏自我調(diào)節(jié)和控制能力,不可避免地引發(fā)了其社會化適應(yīng)過程中人際交往的心理沖突與困惑、暴力沖動和性欲望壓抑后的宣泄以及由此產(chǎn)生的社會道德認(rèn)知和道德行為踐行的困境。 針對信息社會對傳統(tǒng)道德教育的消解現(xiàn)象,對此世界各國的學(xué)者都敏感地發(fā)現(xiàn)了人類道德問題上的新情況,并指出,隨著人類信息交往方式的變化,人類還將出現(xiàn)新的道德問題,這就需要有新的道德觀念和規(guī)范來與之對應(yīng)。為適應(yīng)信息社會全新德育環(huán)境的要求,需要構(gòu)建與之相適應(yīng)的信息道德倫理教育理論,并尋求媒體時代新的道德教育方法和途徑。 因此,本研究從內(nèi)容和方法上正好順應(yīng)了這一社會需要,選題具有鮮明的時代意義。本論文對當(dāng)代大、中學(xué)生的道德人格的建構(gòu)不僅是“應(yīng)然”的理想建構(gòu),更是“實然”的描述,具體研究方法、思路和內(nèi)容如下： 首先,分析暴力、色情信息發(fā)展歷史,了解其涵義與特性；其次,以思想政治教育理論和德育理論為出發(fā)點,結(jié)合大、中學(xué)生身心發(fā)展階段性特征,通過了解媒體時代大、中學(xué)生道德心理結(jié)構(gòu)和道德行為基本狀況,分析媒體時代大、中學(xué)生在處理暴力、色情信息時道德認(rèn)知、道德情感和態(tài)度的共性和個性差異,為學(xué)校德育工作的實效性提供依據(jù)。第三,介紹了對大、中學(xué)生信息處理實踐產(chǎn)生普遍和重要影響的相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的理論與研究。包括：馬克思主義理論、思想政治教育學(xué)理論、社會生態(tài)系統(tǒng)理論、道德教育哲學(xué)理論、道德認(rèn)識發(fā)展理論、道德情感理論、道德教育心理學(xué)理論、媒介傳播學(xué)理論等。 通過對1177名大、中學(xué)生的暴力、色情信息接觸與感知現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查,以及對部分大、中學(xué)生及教師進(jìn)行訪談后獲得結(jié)論表明：暴力、色情信息對大、中學(xué)生的身心、行為和態(tài)度、情感等的影響呈現(xiàn)出多元化、多層次的復(fù)雜形態(tài)；其影響因素有媒體渠道、媒體接觸時間、媒體內(nèi)容、家庭教育和學(xué)校教育等多方面的影響；大、中學(xué)生對暴力、色情信息的處理既顯示出個體差異,也有一定共同性。媒體暴力、色情信息對大、中學(xué)生的影響程度受到不同變量因素的制約,其中性別、年齡和家庭環(huán)境的影響最大。第三,媒體暴力信息與色情信息由于信息內(nèi)容不同對大、中學(xué)生影響效果有較大差別。暴力信息對中學(xué)生尤其是低齡的中學(xué)男生影響更大,而色情信息對大學(xué)生尤其是男性大學(xué)生影響更大。 從信息接觸調(diào)查現(xiàn)狀中分析媒體時代大、中學(xué)生處理暴力、色情信息時的困境和抑制因素,考察大中學(xué)生信息處理活動中體現(xiàn)的道德素養(yǎng)高低,探討他們處理信息的道德素養(yǎng)與社會整體道德文化氛圍、家庭道德教育理念和控制策略、學(xué)校道德教育內(nèi)容與導(dǎo)向、媒體消費主義的誘惑以及網(wǎng)絡(luò)倫理道德規(guī)范的缺失等因素的相互關(guān)系,發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)有德育工作在信息道德素養(yǎng)培育方面的存在的問題。進(jìn)而為大、中學(xué)生處理暴力、色情信息的德育途徑提供對策。鑒于本文所反映的大中學(xué)生處理暴力和色情信息所存在的問題既有共同點也有差異性,所以相對提出的對策也有共同性和差異性。主要途徑有：政府的社會控制、文化、法律及社會心理調(diào)控是抑制暴力、色情信息泛濫和暴力傾向蔓延的有效外部保障；家庭道德教育是引導(dǎo)大、中學(xué)生正確處理暴力、色情信息的奠基教育；學(xué)校道德教育、媒介道德素養(yǎng)教育和性教育為大、中學(xué)生提高信息鑒別、判斷能力提供智力支持、道德心理引導(dǎo)和技術(shù)支持；媒體應(yīng)減少利益驅(qū)動、加強(qiáng)自身道德責(zé)任感和“自我審查”；大、中學(xué)生個體道德自控是增強(qiáng)對暴力、色情信息不良影響的免疫力的有效途徑。
【學(xué)位授予單位】：南昌大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G641
【圖文】：

而認(rèn)為“對別人影響非常小”的有74名(17.1%)大學(xué)生，另外有176名(47.8%)大學(xué)生認(rèn)為暴力信息“對自己影響比較小”，認(rèn)為暴力信息“對別人影響比較小”的僅有90名(20.8%)大學(xué)生，具體情況見圖5.1: .....月月太 ~~~...一甘/丁·‘，一~ 福福 ___， ...合合，.… …一令一劉自己的影響一一.~-對別人的影響非常人比較人·般比較小非常小圖5.1:暴力信息對大學(xué)生影響的“第三人效果”調(diào)查4、暴力信息對大學(xué)生產(chǎn)生的具體影響問卷設(shè)置了8個關(guān)于暴力信息影響的選項，具體如下:(1)宣泄了自己的暴力情緒;(2)喚起了自己的興奮;(3)減輕自己對暴力行為或沖動的抑制;(4)鼓勵了自己對暴力行為的模仿;(5)暴力體驗的積累使自己對暴力的含義和影響變得越來越不敏感;(6)助長了對某種暴力行為的接受甚至贊同;(7)在媒體暴力體驗中受到驚嚇，對社會產(chǎn)生不安全感;(8)習(xí)慣以

在回答“色情信息對自己的影響”和“色情信息對別人的影響比對自己的影響要更大”這兩個問題時，大學(xué)生的選擇呈現(xiàn)較明顯的認(rèn)知傾向，具體情況見圖5.2:-一，-一對自己的影響一一一.卜一一一對別人的影響1501005OO今今一、 、____戶少J從~從二.一、___..._.琴‘ ...令令一 一才廣/沙淤擴(kuò)圖5.2色情信息對大學(xué)生影響的“第三人效果”調(diào)查根據(jù)1983年戴維森在《民意季刊》上發(fā)表《傳播的第三人效果》，提出著名的“第三人效果假說”理論，即受眾傾向于過高估計大眾傳媒傳播的信息對其他人在態(tài)度與行為上的影響①。此次調(diào)查結(jié)果證實了對于媒體上的負(fù)面信息(色情信息)，大學(xué)生同樣會傾向于認(rèn)為會對其他人產(chǎn)生更大的負(fù)面影響，但在色情信息對自己的影響上大學(xué)生認(rèn)為與他人相比有可能比較小。由此可見，“第三人效果假說”不僅反映了受眾個人的認(rèn)知，而且引入了對“他人”的認(rèn)知 DavisonW.PThethird一 PersonEffeetinCommunieation【 J].PublieOPinionQuarterl多 1983(47):1一15.

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前9條

1 徐亞文;網(wǎng)絡(luò)暴力游戲?qū)ι倌陜和赖掳l(fā)展的影響及對策研究[D];南昌大學(xué);2018年

2 何玄;網(wǎng)絡(luò)直播對大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的影響與對策研究[D];電子科技大學(xué);2018年

3 張一寒;中學(xué)語文閱讀教學(xué)引入大眾文化研究[D];河南大學(xué);2017年

4 陳晨;網(wǎng)絡(luò)游戲的倫理問題及其對策研究[D];暨南大學(xué);2017年

5 王蓓娜;新媒體對初中生人際交往的影響[D];寧波大學(xué);2017年

6 徐艷君;新型城鎮(zhèn)化背景下初中生校園暴力問題研究[D];廣西師范大學(xué);2017年

7 張娜;新媒體對初中思想品德課的影響及對策[D];蘇州大學(xué);2016年

8 王林;新媒體對中學(xué)生道德素質(zhì)的影響與對策研究[D];湖南科技大學(xué);2015年

9 羅源;高中生性教育的課堂教學(xué)實踐研究[D];首都師范大學(xué);2014年

本文編號：2776115