【摘要】：就業(yè)壓力是指大學(xué)生在求職時(shí)所處在就業(yè)環(huán)境時(shí)的緊張、焦慮、不安的心理狀態(tài),引起大學(xué)生就業(yè)壓力的原因有可能是來(lái)自于外界環(huán)境的刺激,也可能是個(gè)體內(nèi)在要求的刺激,所謂的刺激是指那些能夠被大學(xué)生自己感知,并且通過(guò)認(rèn)知評(píng)價(jià)能對(duì)自己產(chǎn)生就業(yè)壓力的刺激,包括職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、自我認(rèn)識(shí)與定位、就業(yè)心理預(yù)期、缺少求職幫助和專業(yè)供求矛盾六個(gè)方面。擇業(yè)取向是指大學(xué)生在就業(yè)時(shí)選擇職業(yè)的意圖和目的,擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和要求的高低可能會(huì)對(duì)就業(yè)壓力造成嚴(yán)重的影響。擇業(yè)取向表現(xiàn)為大學(xué)生在面對(duì)各種因素后對(duì)選擇某種職業(yè)的心理傾向,希望所選擇的職業(yè)能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),包含自我發(fā)展、物質(zhì)保障和社會(huì)需求三個(gè)方面。擇業(yè)取向和就業(yè)壓力是衡量大學(xué)生在求職時(shí)狀態(tài)的重要指標(biāo),就業(yè)壓力會(huì)直接影響到大學(xué)生擇業(yè)取向,進(jìn)而會(huì)影響大學(xué)生心理和生理狀態(tài),調(diào)節(jié)不當(dāng)甚至?xí)l(fā)心理障礙。本研究以《大學(xué)生擇業(yè)取向量表》和《大學(xué)生就業(yè)壓力量表》為研究工具,采取分層整群抽樣的方式在廣西在校大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查,抽樣調(diào)查研究對(duì)象為廣西師范大學(xué)、桂林電子科技大學(xué)、桂林航天工業(yè)學(xué)院、桂林醫(yī)學(xué)院、桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院、廣西科技師范學(xué)院、南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院七所高校在校大學(xué)生,一共調(diào)查了1000個(gè)大學(xué)生,回收有效問(wèn)卷826份。研究采用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)軟件,通過(guò)對(duì)就業(yè)壓力和擇業(yè)取向進(jìn)行差異檢驗(yàn)、相關(guān)分析和回歸分析,對(duì)大學(xué)生就業(yè)壓力和擇業(yè)取向的影響因素以及兩者之間的關(guān)系進(jìn)行研究,一方面在于系統(tǒng)探討大學(xué)生就業(yè)壓力對(duì)擇業(yè)取向的影響。另一方面為大學(xué)生思想政治教育和心理健康教育過(guò)程中樹(shù)立理性的擇業(yè)取向提供理論依據(jù)。研究結(jié)論如下:1.大學(xué)生就業(yè)壓力及其各因子除了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境因子平均分在量表中值3以上其他因子和就業(yè)壓力平均分都在量表中值3以下,處于中等偏下水平。在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上,不同性別的大學(xué)生在職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)因子、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境因子、自我認(rèn)識(shí)與定位因子、專業(yè)供求矛盾因子、就業(yè)壓力上存在顯著的性別差異(P0.05);不同民族的大學(xué)生在就業(yè)壓力及其各因子上不存在顯著差異;是否獨(dú)生子女的大學(xué)生在職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)因子、缺少求職幫助因子、專業(yè)供求矛盾因子、就業(yè)壓力上存在顯著的差異(P0.05);不同生源地的大學(xué)生在職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)因子、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境因子、缺少求職幫助因子、專業(yè)供求矛盾因子、就業(yè)壓力上存在顯著的差異(P0.05);不同專業(yè)的大學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境因子上存在顯著的差異(P0.05);是否學(xué)生干部的大學(xué)生在職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)因子、缺少求職幫助因子上存在顯著的差異(P0.05);是否有過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí)的大學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境因子上存在顯著的差異(P0.05);是否有過(guò)掛科的大學(xué)生就業(yè)壓力及其各因子上不存在顯著差異;不同家庭月收入的大學(xué)生在職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)因子、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境因子、自我認(rèn)識(shí)與定位因子、就業(yè)心理預(yù)期因子、缺少求職幫助因子、專業(yè)供求矛盾因子、就業(yè)壓力上存在極其顯著差異(P0.01);不同家庭類型的大學(xué)生在職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)因子、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境因子、自我認(rèn)識(shí)與定位因子、就業(yè)心理預(yù)期因子、缺少求職幫助因子、專業(yè)供求矛盾因子、就業(yè)壓力上不存在顯著差異。2.大學(xué)生擇業(yè)取向及其各因子平均分都在量表中值3以下,說(shuō)明大學(xué)生擇業(yè)取向水平處于中等偏上水平。在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上,不同性別的大學(xué)生在物質(zhì)保障上存在極其顯著的性別差異(P0.01);不同民族的大學(xué)生在自我發(fā)展因子、物質(zhì)保障因子、擇業(yè)取向上存在顯著的民族差異(P0.05);是否獨(dú)生子女的大學(xué)生在自我發(fā)展因子、物質(zhì)保障因子、社會(huì)需求因子、擇業(yè)取向不存在顯著差異;不同年級(jí)的大學(xué)生在自我發(fā)展因子、物質(zhì)保障因子、社會(huì)需求因子、擇業(yè)取向存在極其顯著的年級(jí)差異(P0.01);不同專業(yè)的大學(xué)生在自我發(fā)展因子、物質(zhì)保障因子、社會(huì)需求因子、擇業(yè)取向不存在顯著差異;是否學(xué)生干部的大學(xué)生在自我發(fā)展因子、物質(zhì)保障因子、社會(huì)需求因子、擇業(yè)取向不存在顯著差異;是否有過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí)的大學(xué)生在自我發(fā)展因子、社會(huì)需求因子、擇業(yè)取向存在顯著的差異(P0.05);是否有過(guò)掛科的大學(xué)生在自我發(fā)展因子、物質(zhì)保障因子、社會(huì)需求因子、擇業(yè)取向不存在顯著差異;不同家庭月收入的大學(xué)生在自我發(fā)展因子、物質(zhì)保障因子、社會(huì)需求因子、擇業(yè)取向不存在顯著差異;不同家庭類型的大學(xué)生在自我發(fā)展因子、物質(zhì)保障因子、社會(huì)需求因子、擇業(yè)取向存在顯著的家庭月收入差異(P0.05)。3.大學(xué)生就業(yè)壓力及其各因子與擇業(yè)取向及其各因子均存在極其顯著的正相關(guān)(r=0.131~0.229,P0.001);大學(xué)生就業(yè)壓力對(duì)擇業(yè)取向的解釋率為為5.2%,表明大學(xué)生的就業(yè)壓力對(duì)擇業(yè)取向具有正向的預(yù)測(cè)作用;大學(xué)生就業(yè)壓力的職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)因子、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境因子、就業(yè)心理預(yù)期因子、缺少求職幫助因子、專業(yè)供求矛盾因子對(duì)自我發(fā)展因子、物質(zhì)保障因子、社會(huì)需求因子和擇業(yè)取向具有顯著的正相關(guān)和正向的預(yù)測(cè)作用,對(duì)四者的解釋率分別為13.7%、9.2%、4.5%、10.7%。最后,本研究以調(diào)查數(shù)據(jù)為依據(jù),提出了緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的意見(jiàn)和對(duì)策以及培養(yǎng)大學(xué)生理性擇業(yè)取向的意見(jiàn)和對(duì)策,通過(guò)政府、學(xué)校、個(gè)人、家庭四個(gè)層面共同努力緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力,使大學(xué)生樹(shù)立起理性的擇業(yè)取向。同時(shí),本研究還提出了在大學(xué)生思想政治教育和心理健康教育過(guò)程中培養(yǎng)理性擇業(yè)取向的一般性對(duì)策。
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G647.38

【參考文獻(xiàn)】

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7 劉s

本文編號(hào)：2771705