【摘要】：隨著全球科技與經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,人們的生活水平得到了極大的提高,世界已進(jìn)入一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定與發(fā)展的時(shí)代,讓人們生活幸福成為當(dāng)代社會(huì)的主旋律。我國(guó)大學(xué)生思想政治教育在取得一定成績(jī)的同時(shí),也存在著過(guò)多采用灌輸?shù)慕逃绞�、過(guò)分關(guān)注已發(fā)生問(wèn)題的對(duì)象,忽視大學(xué)生主體的能動(dòng)性、忽視對(duì)問(wèn)題背后積極意義的關(guān)注、更忽視對(duì)普通人以及具有一定天賦的人的培養(yǎng)等問(wèn)題。這既偏離了思想政治教育的總目標(biāo),也違背了當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展要求。 20世紀(jì)末興起的積極心理學(xué)把研究重點(diǎn)放在人自身的積極因素方面,試圖從積極的情感體驗(yàn)、積極的人格特質(zhì)以及積極的社會(huì)組織系統(tǒng)出發(fā),探討人自身的價(jià)值,主張用一種開(kāi)放和欣賞的眼光來(lái)看待每一個(gè)人,倡導(dǎo)對(duì)個(gè)體或社會(huì)存在的問(wèn)題做出積極的解釋,強(qiáng)調(diào)心理學(xué)要著力研究每一個(gè)普通人自身所俱備的內(nèi)在積極力量和優(yōu)秀品質(zhì),并利用這些積極力量和優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)幫助有問(wèn)題的人、普通人或具有一定天賦的人最大限度地挖掘自己的潛力并從中獲得積極的意義。積極心理學(xué)的相關(guān)理念順應(yīng)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的必然要求,符合大學(xué)生自身成長(zhǎng)的特點(diǎn),能有效解決當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中存在問(wèn)題,對(duì)我國(guó)大學(xué)生思想政治教育具有重要借鑒意義。 積極心理學(xué)理念指導(dǎo)下的我國(guó)大學(xué)生思想政治教育必須堅(jiān)持以人為本的教育理念,充實(shí)完善積極的教育內(nèi)容,注重運(yùn)用積極的教育方法,切實(shí)營(yíng)造和諧的教育環(huán)境,恢復(fù)思想政治教育的積極育人功能,保證大學(xué)生思想政治教育的順利有序開(kāi)展。
【學(xué)位授予單位】：東北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類(lèi)號(hào)】：G641

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2770077