本文關(guān)鍵詞：中美高校思想政治教育方法比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：從社會(huì)制度的層面來看，中美之間差異巨大，意識(shí)形態(tài)相距甚遠(yuǎn),但兩國(guó)的大學(xué)都非常關(guān)心思想政治教育的問題。兩國(guó)有相同的思想政治教育方法,也有許多不同之處，就具體方法來看，經(jīng)由對(duì)兩者的對(duì)照，能夠有效吸取美國(guó)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，從而構(gòu)建我國(guó)高校思想政治教育的完整體系。本文涵蓋了以下三大組成部分。第一，對(duì)中美高校思想政治教育領(lǐng)域所運(yùn)用的方式方法，做了簡(jiǎn)要的歸納與闡釋；第二，對(duì)兩國(guó)在該領(lǐng)域的異同進(jìn)行重點(diǎn)剖析與闡述，并進(jìn)一步對(duì)相關(guān)的影響因子加以細(xì)致地論述；第三，基于上述關(guān)于思想政治教育方法的闡述與論證，對(duì)美國(guó)在該領(lǐng)域取得的一些成就與相應(yīng)的值得借鑒的優(yōu)良經(jīng)驗(yàn)加以歸納，并引申出對(duì)我國(guó)而言具有何種啟示意義。我們應(yīng)始終堅(jiān)持馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)在思想政治教育中的指導(dǎo)地位；加強(qiáng)公民教育，滲透愛國(guó)主義；發(fā)揮隱性教育作用，，提高思想政治教育效果；發(fā)揮傳統(tǒng)文化的作用，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育與馬克思主義思想政治教育理論的融合；調(diào)動(dòng)學(xué)生主體意識(shí)，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育；注重多學(xué)科方法的整合與運(yùn)用；充分利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)手段。有助于進(jìn)一步探索相關(guān)的規(guī)律，以更好地指導(dǎo)實(shí)踐運(yùn)作，避免走彎路，從而使教育的成果更為豐碩。
【關(guān)鍵詞】：中美思想政治教育 比較研究 方法
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G641;G649.712
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-11
• 緒論11-17
• （一） 問題的緣起和研究的意義11-13
• 1. 問題的緣起11-12
• 2. 研究的意義12-13
• （二） 研究思路和研究方法13-14
• 1. 研究思路13
• 2. 研究方法13-14
• （三） 國(guó)內(nèi)外研究綜述14-17
• 1. 國(guó)內(nèi)研究綜述14-15
• 2. 國(guó)外研究綜述15-17
• 一、 思想政治教育方法概述17-19
• （一） 方法17
• （二） 思想政治教育方法17
• （三） 思想政治教育方法的特點(diǎn)與作用17-19
• 1. 思想政治教育方法的特點(diǎn)17-18
• 2. 思想政治教育方法的作用18-19
• 二、 中美高校思想政治教育的主要方法19-27
• （一） 中國(guó)高校思想政治教育的主要方法19-22
• 1. 理論灌輸法19
• 2. 疏導(dǎo)教育法19-20
• 3. 比較教育法20
• 4. 典型教育法20-21
• 5. 激勵(lì)教育法21
• 6. 自我教育法21-22
• （二） 美國(guó)高校思想政治教育的主要方法22-27
• 1. 價(jià)值澄清法22-23
• 2. 宗教培養(yǎng)法23-24
• 3. 社會(huì)實(shí)踐法24
• 4. 公民教育法24-25
• 5. 滲透教育法25-26
• 6. 熏陶教育法26
• 7. 心靈理療法26-27
• 三、 中美高校思想政治教育方法的異同點(diǎn)27-35
• （一） 中美高校思想政治教育方式相似之處27-29
• 1. 都注重校園環(huán)境的優(yōu)化27-28
• 2. 教育方法的多樣性28
• 3. 重視灌輸教育方法28-29
• （二） 中美高校思想政治教育方法的不同點(diǎn)29-32
• 1. 顯性教育法和隱性教育法的不同29-30
• 2. 思想政治教育滲透力度的不同30
• 3. 無神論和有神論的差異30-31
• 4. 獨(dú)立學(xué)科設(shè)置與專業(yè)學(xué)科滲透的不同31
• 5. 統(tǒng)一性教育與層次性教育的不同31-32
• （三） 中美高校思想政治教育方法異同的原因32-35
• 1. 中美高校思想政治教育方法相同的原因32-33
• 2. 中美高校思想政治教育方法不同的原因33-35
• 四、 美國(guó)高校思想政治教育方法對(duì)我國(guó)的啟示35-40
• （一） 始終堅(jiān)持馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)在思想政治教育中的指導(dǎo)地位35
• （二） 加強(qiáng)公民教育，滲透愛國(guó)主義35-36
• （三） 發(fā)揮隱性教育作用，提高思想政治教育效果36
• （四） 加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育與馬克思主義思想政治教育理論的融合36-37
• （五） 調(diào)動(dòng)學(xué)生主體意識(shí)，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育37-38
• （六） 注重多學(xué)科方法的整合與運(yùn)用38
• （七） 充分利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)手段38-40
• 參考文獻(xiàn)40-42
• 致謝42-43
• 攻讀學(xué)位期間論文發(fā)表情況43-44

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：中美高校思想政治教育方法比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：276901