【摘要】：大學(xué)教師從事的是學(xué)術(shù)職業(yè),其學(xué)術(shù)水平和素質(zhì)決定著一個(gè)國(guó)家高等教育的質(zhì)量和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。在世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的建設(shè)背景下,大力推進(jìn)大學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)就成了中國(guó)大學(xué)發(fā)展的重中之重。而作為學(xué)術(shù)職業(yè)的主體和核心的大學(xué)教師,到底應(yīng)該如何遵循學(xué)術(shù)職業(yè)的特性來(lái)實(shí)現(xiàn)大學(xué)賦予的教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)的使命,實(shí)現(xiàn)自身的有效發(fā)展和職業(yè)追求,即如何“以學(xué)術(shù)為志業(yè)”,是一個(gè)迫切而重要的議題。然而,在學(xué)術(shù)走向大眾化的今天,大學(xué)教師這一職業(yè)群體及其職業(yè)環(huán)境正在發(fā)生重大改變。一方面,學(xué)術(shù)職業(yè)的自身邊界正在發(fā)生變化,另一方面學(xué)術(shù)職業(yè)也正受到外部社會(huì)力量的強(qiáng)大沖擊,以致大學(xué)屢屢出現(xiàn)學(xué)術(shù)失范、學(xué)術(shù)不端的狀況,令人堪憂(yōu)。因此,在社會(huì)、知識(shí)和大學(xué)變化如此快速的現(xiàn)實(shí)面前,呼吁大學(xué)教師志于學(xué)術(shù)、堅(jiān)持學(xué)術(shù)信仰,守護(hù)學(xué)術(shù)職業(yè)的內(nèi)在價(jià)值是十分必要的。實(shí)際上,國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)于大學(xué)教師發(fā)展的研究諸多,但是把大學(xué)教師放在學(xué)術(shù)職業(yè)的框架下的研究很少。本文將在學(xué)術(shù)職業(yè)的框架下,通過(guò)分析學(xué)術(shù)職業(yè)的內(nèi)涵和特性,以及學(xué)術(shù)職業(yè)使命形成的歷史軌跡,明確學(xué)術(shù)是學(xué)術(shù)職業(yè)的根本,是大學(xué)教師實(shí)現(xiàn)職業(yè)追求的核心。文章接著分析我國(guó)大學(xué)教師學(xué)術(shù)職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)代困境及原因。目前,學(xué)術(shù)職業(yè)發(fā)展中存在教師專(zhuān)業(yè)化制度的缺失、學(xué)術(shù)倫理失范、學(xué)術(shù)職業(yè)的市場(chǎng)化等困境。通過(guò)分析所得出原因是缺乏學(xué)術(shù)神圣化傳統(tǒng),大學(xué)教師群體專(zhuān)業(yè)化程度不高以及過(guò)早受到市場(chǎng)化的沖擊。因此,大學(xué)教師要實(shí)現(xiàn)志于學(xué)術(shù)的職業(yè)追求,需要從自身發(fā)展、大學(xué)內(nèi)部制度建設(shè)和大學(xué)外部三個(gè)方面努力。具體措施表現(xiàn)在:大學(xué)教師要樹(shù)立學(xué)術(shù)為本的觀念,增強(qiáng)自身職業(yè)專(zhuān)業(yè)性意識(shí)和恪守學(xué)術(shù)道德;大學(xué)內(nèi)部要完善學(xué)術(shù)職業(yè)專(zhuān)業(yè)化制度,構(gòu)建學(xué)術(shù)倫理體系,建設(shè)有效的激勵(lì)制度;大學(xué)外部要營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍,尊重大學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)地位和獨(dú)特性。
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：G645.1

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