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基于項目學習理論的山東省體育教學碩士學位論文生產(chǎn)模式探究

發(fā)布時間:2020-07-15 22:47
【摘要】:近年來體育專業(yè)學位碩士研究生的持續(xù)擴招給研究生培養(yǎng)質量帶來巨大挑戰(zhàn)。雖然體育專業(yè)學位碩士以培養(yǎng)應用型人才為主要目標,但國內關于體育專業(yè)學位碩士研究生學位水平的衡量依然以學位論文的質量和水平為標準。從相關研究中發(fā)現(xiàn)當前國內體育專業(yè)碩士研究生學位論文質量呈下滑趨勢,培養(yǎng)體育專業(yè)碩士研究生的科研能力,提升體育專業(yè)碩士研究生的學位論文水平,是當前體育專業(yè)碩士研究生教育的工作重心。本文運用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法對山東省體育教學碩士學位論文生產(chǎn)過程進行調查研究,分析山東省體育教學碩士的科研情況、文獻閱讀情況,分析在選題、開題、撰寫、中期檢查、答辯環(huán)節(jié)中的具體情況,總結山東省體育教學碩士在學位論文生產(chǎn)過程中存在的問題,運用項目學習理論加以分析,并設計出基于項目學習理論的山東省體育教學碩士學位論文生產(chǎn)模式。通過調查研究得出以下結論:從調查研究中發(fā)現(xiàn)山東省體育教學碩士對學位論文重視程度不夠,對學位論文的態(tài)度更多是完成畢業(yè)指標,忽視學位論文研究過程的價值。在調查中發(fā)現(xiàn)體育教學碩士在選題中的主體地位不明確,大多是由導師指定題目,體育教學碩士選題的專業(yè)導向和興趣導向表現(xiàn)的不明顯,出現(xiàn)選題與專業(yè)不符的現(xiàn)象,導致體育教學碩士對學位論文工作沒有足夠的積極性。體育教學碩士體育教學碩士科研能力普遍較弱,文獻閱讀量不夠,缺乏基礎理論知識,對文獻的搜集和使用能力薄弱,邏輯思維能力不強,論文結構把握不準,給學位論文研究工作造成困難。體育教學碩士對學位論文工作管理能力不強,普遍出現(xiàn)研究進度滯后,論文寫作時間緊張,未能處理好學位論文和考試、就業(yè)等其他事務的關系,導致學位論文質量不高。缺少過程性評價,體育教學碩士與導師聯(lián)系不緊密,導師對研究過程了解不充分,不能及時指導,導師在指導工作中存在積極性不高的現(xiàn)象。
【學位授予單位】:聊城大學
【學位級別】:碩士
【學位授予年份】:2019
【分類號】:G643.8;G807.4
【圖文】:

閱讀量,學位論文,期刊論文,情況調查


圖 1 期刊論文和學位論文閱讀量情況調查(N=84)綜上所述,體育教學碩士主要選擇期刊論文和學位論文作為研讀對象,雖體育教學碩士在書籍和政策方面有所涉獵,但是依然反映出體育教學碩士閱讀一這一現(xiàn)象。在一些理論性知識和科研方法的運用上,論文的指導價值相比較教材有所欠缺。從閱讀量上來看,體育教學碩士普遍閱讀期刊論文和學位論文較少,說明體育教學碩士在平時缺乏對科研工作的主動性,缺少科研能力的培而導致單獨從事研究活動的能力較弱,不利于學位論文的撰寫。4.3 山東省體育教學碩士選題情況學位論文生產(chǎn)過程的第一步就是選題,選題即在已確定研究方向的基礎上感興趣的課題。在閱讀大量文獻和了解當前體育學科熱點研究領域的基礎上,人未涉及或者研究不充分、深度不夠的領域,從不同層面不同角度發(fā)現(xiàn)可以作

選題方式,調查情況,導師,體育教學


聊城大學專業(yè)碩士學位論文行研究。可以看出,大部分體育教學碩士的學位論文題目由導師推薦,體育教學碩士缺乏獨立閱讀文獻和選題的能力。其中跟隨導師課題進行學位論文寫作的只是極少數(shù),體育教學碩士科研能力較弱難以參與到導師課題研究中,另外導師課題的研究方向與專業(yè)不符也是其中的影響因素。

【參考文獻】

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本文編號:2757119

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