【摘要】：立場是把握問題,解決問題的方向和出發(fā)點(diǎn),具有方向性和指導(dǎo)性。任何觀點(diǎn)的表達(dá)都是基于一定的立場發(fā)出的,它代表了持有不同立場的人,將會有不同的態(tài)度和認(rèn)知。立場問題重大而根本。立場的涵義十分豐富,如:對待科學(xué)的立場,樹立人民的立場等等,在一定程度上反映了人的價(jià)值取向,個(gè)人的立場將直接影響其看待問題時(shí)所持的價(jià)值觀。大學(xué)生的立場觀是大學(xué)生在面對學(xué)習(xí)和生活中的選擇和判斷時(shí)的指導(dǎo)思想。新時(shí)代的大學(xué)生正處于社會加速變革,經(jīng)濟(jì)、文化高度繁榮的歷史大背景下,他們生逢其時(shí),在享受國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的美好生活之外,依舊面臨著來自資本主義“西化”和“分化”的威脅,依舊面臨著社會不良思想的誘惑和腐蝕。由于大學(xué)生正處于人生的特殊階段,心智思維尚不成熟,如果對大學(xué)生的立場思想不加以正確的引導(dǎo),這些不良因素必將對大學(xué)生的成長方向,政治立場及思想觀念的形成帶來諸多不利的影響,同時(shí)也給國家?guī)韲?yán)重的人才損失,最終,阻礙到社會主義建設(shè)的發(fā)展進(jìn)程。本文是基于立場教育的重要性,對立場教育的基本內(nèi)容,干擾因素以及解決對策的研究。本文創(chuàng)新性的將“立場”和“教育”兩者的概念結(jié)合,對立場教育進(jìn)行了廣義和狹義的概念界定,廣義的立場教育定義為:凡是對人們看待事物和分析問題時(shí)的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行正確引導(dǎo),從而對其產(chǎn)生影響的活動即稱之為立場教育。狹義的立場教育定義為:教師有目的,有計(jì)劃的引導(dǎo)在校學(xué)生,樹立符合國家需要和社會要求,并能夠適應(yīng)市場需求的立場觀的教學(xué)工作即為立場教育。本文研究的主要對象為狹義的立場教育。我國的立場教育以馬克思主義為指導(dǎo)思想,具有鮮明的國家立場和政治屬性,是我國意識形態(tài)教育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),是思想政治教育的關(guān)鍵內(nèi)容。大學(xué)生立場教育是以大學(xué)生為教育對象開展的教育活動。青年是民族的希望和祖國的未來,每一個(gè)國家都會將國家的希望寄托在大學(xué)生身上。同樣,我國的大學(xué)生肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。新的時(shí)代為大學(xué)生成長成才提供了廣闊的舞臺,同時(shí)也提出了更高的要求。立場教育的開展能夠有效的使大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀及正確的政治立場,掌握科學(xué)的邏輯思維,提升大學(xué)生的精神境界,培養(yǎng)愛國主義情操,增強(qiáng)大學(xué)生的道德修養(yǎng),從而樹立遠(yuǎn)大的理想信念,把人生的理想融入到國家民族的事業(yè)中,將自身的命運(yùn)同國家的前途緊密的結(jié)合在一起,為實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力拼搏。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G641

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2752321