【摘要】：立場(chǎng)是把握問(wèn)題,解決問(wèn)題的方向和出發(fā)點(diǎn),具有方向性和指導(dǎo)性。任何觀點(diǎn)的表達(dá)都是基于一定的立場(chǎng)發(fā)出的,它代表了持有不同立場(chǎng)的人,將會(huì)有不同的態(tài)度和認(rèn)知。立場(chǎng)問(wèn)題重大而根本。立場(chǎng)的涵義十分豐富,如:對(duì)待科學(xué)的立場(chǎng),樹(shù)立人民的立場(chǎng)等等,在一定程度上反映了人的價(jià)值取向,個(gè)人的立場(chǎng)將直接影響其看待問(wèn)題時(shí)所持的價(jià)值觀。大學(xué)生的立場(chǎng)觀是大學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的選擇和判斷時(shí)的指導(dǎo)思想。新時(shí)代的大學(xué)生正處于社會(huì)加速變革,經(jīng)濟(jì)、文化高度繁榮的歷史大背景下,他們生逢其時(shí),在享受國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的美好生活之外,依舊面臨著來(lái)自資本主義“西化”和“分化”的威脅,依舊面臨著社會(huì)不良思想的誘惑和腐蝕。由于大學(xué)生正處于人生的特殊階段,心智思維尚不成熟,如果對(duì)大學(xué)生的立場(chǎng)思想不加以正確的引導(dǎo),這些不良因素必將對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)方向,政治立場(chǎng)及思想觀念的形成帶來(lái)諸多不利的影響,同時(shí)也給國(guó)家?guī)?lái)嚴(yán)重的人才損失,最終,阻礙到社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展進(jìn)程。本文是基于立場(chǎng)教育的重要性,對(duì)立場(chǎng)教育的基本內(nèi)容,干擾因素以及解決對(duì)策的研究。本文創(chuàng)新性的將“立場(chǎng)”和“教育”兩者的概念結(jié)合,對(duì)立場(chǎng)教育進(jìn)行了廣義和狹義的概念界定,廣義的立場(chǎng)教育定義為:凡是對(duì)人們看待事物和分析問(wèn)題時(shí)的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行正確引導(dǎo),從而對(duì)其產(chǎn)生影響的活動(dòng)即稱之為立場(chǎng)教育。狹義的立場(chǎng)教育定義為:教師有目的,有計(jì)劃的引導(dǎo)在校學(xué)生,樹(shù)立符合國(guó)家需要和社會(huì)要求,并能夠適應(yīng)市場(chǎng)需求的立場(chǎng)觀的教學(xué)工作即為立場(chǎng)教育。本文研究的主要對(duì)象為狹義的立場(chǎng)教育。我國(guó)的立場(chǎng)教育以馬克思主義為指導(dǎo)思想,具有鮮明的國(guó)家立場(chǎng)和政治屬性,是我國(guó)意識(shí)形態(tài)教育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),是思想政治教育的關(guān)鍵內(nèi)容。大學(xué)生立場(chǎng)教育是以大學(xué)生為教育對(duì)象開(kāi)展的教育活動(dòng)。青年是民族的希望和祖國(guó)的未來(lái),每一個(gè)國(guó)家都會(huì)將國(guó)家的希望寄托在大學(xué)生身上。同樣,我國(guó)的大學(xué)生肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。新的時(shí)代為大學(xué)生成長(zhǎng)成才提供了廣闊的舞臺(tái),同時(shí)也提出了更高的要求。立場(chǎng)教育的開(kāi)展能夠有效的使大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀及正確的政治立場(chǎng),掌握科學(xué)的邏輯思維,提升大學(xué)生的精神境界,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操,增強(qiáng)大學(xué)生的道德修養(yǎng),從而樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想信念,把人生的理想融入到國(guó)家民族的事業(yè)中,將自身的命運(yùn)同國(guó)家的前途緊密的結(jié)合在一起,為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力拼搏。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G641

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2752321