【摘要】：教育教學(xué)的發(fā)展有賴于卓越教師的培養(yǎng),而作為教師培養(yǎng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的教育實踐課程不僅是教師教育改革的重要關(guān)注點(diǎn),對教育和教學(xué)的發(fā)展也至關(guān)重要。教育實踐課程是學(xué)生從準(zhǔn)教師成長為專業(yè)教師的重要途徑,對其專業(yè)知識的提高、教學(xué)技能的培養(yǎng)和專業(yè)情感的建立有著重要意義。小學(xué)教育階段處于人身心發(fā)展的奠基與關(guān)鍵時期,而美國向來十分注重小學(xué)教育的改革及其教師的培養(yǎng),威斯康星大學(xué)麥迪遜分校的本科小學(xué)教育專業(yè)又走在了發(fā)展的前列,形成了較為完善的實踐課程制度。相比我國本科小學(xué)教育專業(yè)實踐課程發(fā)展時間短暫,在理論與經(jīng)驗方面還存在很多不足,因而以威斯康星大學(xué)麥迪遜分校本科小學(xué)教育專業(yè)的實踐課程為對象具有十分重要的現(xiàn)實研究意義。本文基于教育實踐課程的背景,主要運(yùn)用文獻(xiàn)研究法和個案分析法對威斯康星大學(xué)麥迪遜分校本科小學(xué)教育專業(yè)的實踐課程進(jìn)行研究。首先從威斯康星大學(xué)麥迪遜分校小學(xué)教育實踐課程的歷史演進(jìn)和理論支撐展示設(shè)置背景,對實踐課程的現(xiàn)狀從設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、組織實施、課程評價與管理方面進(jìn)行詳細(xì)闡述,進(jìn)而從現(xiàn)狀出發(fā)分析實踐課程的特點(diǎn)和面臨困境。最后對比我國本科層次小學(xué)教育專業(yè)實踐課程的現(xiàn)存問題,借鑒吸收其可取之處,提出可行性建議:更新實踐課程的理念,重視實踐與反思;優(yōu)化實踐課程的結(jié)構(gòu);創(chuàng)建實習(xí)共同體;完善實踐課程的保障體系。
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G62-4;G642.3

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 彭婷;;美國職前教師教育實習(xí)評價的經(jīng)驗與啟示[J];課程教學(xué)研究;2014年03期

2 付友華;;發(fā)展性教育實習(xí)評價探討[J];湖北理工學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2014年01期

3 劉艷芳;;威斯康星—麥迪遜大學(xué)最新“五年戰(zhàn)略規(guī)劃”解析[J];大學(xué)(學(xué)術(shù)版);2014年01期

4 魏麗潔;田廣增;湯偉;;高師教育實習(xí)存在的問題與對策[J];教育理論與實踐;2013年33期

5 劉延金;朱虹;;教師職前教育實習(xí)的新模式——頂崗實習(xí)[J];重慶工商大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版);2013年08期

6 王向前;;小學(xué)教育專業(yè)教育實習(xí)常見問題與對策研究[J];產(chǎn)業(yè)與科技論壇;2013年13期

7 吳姍;;威斯康星大學(xué)如何促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展——威斯康星大學(xué)專業(yè)發(fā)展學(xué)校的理論和實踐探析[J];佳木斯教育學(xué)院學(xué)報;2011年05期

8 龔冬梅;;美國教育實習(xí)的經(jīng)驗與啟示[J];外國中小學(xué)教育;2011年03期

9 寧尚潔;謝鋼;;中美教師教育課程設(shè)置比較研究——基于對威斯康星大學(xué)麥迪遜分校和四川師大的分析[J];高校教育管理;2010年05期

10 劉佳;;我國高校師范生教育實習(xí)管理模式的探討[J];繼續(xù)教育研究;2010年05期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 楊燕燕;論教育實踐課程[D];華東師范大學(xué);2011年

2 駱t$;中美教師教育實踐課程比較研究[D];華東師范大學(xué);2009年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 王珊;小學(xué)教育專業(yè)本科生教學(xué)實習(xí)評價體系的研究[D];云南師范大學(xué);2016年

2 閆淑嬌;基于教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的中小學(xué)教師資格制度研究[D];山東師范大學(xué);2015年

3 郭瑤;本科小學(xué)教育專業(yè)教育實踐課程設(shè)置研究[D];中央民族大學(xué);2015年

4 葉倩;美國堅持“能力本位”的教師職前教育研究[D];陜西師范大學(xué);2015年

5 徐麗婷;教師專業(yè)發(fā)展視域下的中美本科教育實習(xí)比較研究[D];湖南師范大學(xué);2014年

6 劉毅緩;近現(xiàn)代美國職前教師教育實習(xí)歷史研究[D];四川師范大學(xué);2014年

7 安保欣;我國省屬師范大學(xué)教育實習(xí)狀況調(diào)查研究[D];東北師范大學(xué);2013年

8 劉燕紅;美國臨床實踐型職前教師教育實習(xí)模式探究[D];西南大學(xué);2012年

9 夏榆凌;中美小學(xué)教師培養(yǎng)之教育實踐課程比較[D];四川師范大學(xué);2010年

10 樊睿;美國職前教師教育實習(xí)探析[D];西南大學(xué);2010年

本文編號：2745133