【摘要】：現(xiàn)今社會，國與國、行業(yè)與行業(yè)間相互競爭之勢愈演愈烈，究其根本就是在比科技、比人才。泱泱中華民族要想在這場史無前例的競賽中奪得頭名，首先要做的就是全力發(fā)展教育，特別是高等教育。高等學(xué)府是現(xiàn)今尖端人才和先進(jìn)生產(chǎn)力的產(chǎn)出基地，擔(dān)負(fù)著培育優(yōu)秀人才、提升生產(chǎn)力進(jìn)而服務(wù)社會的三重任務(wù)，作為這個“基地”直接生產(chǎn)者的高校教師，他的資質(zhì)水平、“研發(fā)”能力直接影響到其所培養(yǎng)的人才和生產(chǎn)力產(chǎn)出的高端層度。因此，在新形式下，我國的高等學(xué)府要繼續(xù)強(qiáng)調(diào)“以人為本，人才強(qiáng)�！睉�(zhàn)略，加快高素質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)步伐，完善教師評價機(jī)制，以高校健康向上發(fā)展為目標(biāo)，形成一個準(zhǔn)確、便捷、合理、有效的教師績效評價體系。中國目前的教師績效評價指標(biāo)體系還存在諸多問題，體現(xiàn)為內(nèi)容缺乏豐富性，多數(shù)為定量評價，沒有對教師的整體能力及水平進(jìn)行恰當(dāng)分析。本文在參考國外及國內(nèi)相關(guān)教師評價和相關(guān)評價方法文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，對我國目前高等院校教師績效評價的狀況及存在的問題進(jìn)行了分析，使用定性與定量相結(jié)合的方法，并將沈陽音樂學(xué)院的績效評價作為實(shí)例，嘗試性地提出應(yīng)該根據(jù)高校發(fā)展戰(zhàn)略來開展績效評價指標(biāo)的制定，并且，本文對沈陽音樂學(xué)院教師績效評價指標(biāo)體系進(jìn)行權(quán)重的科學(xué)量化，以確保本文研究的科學(xué)性。 本文一共由四部分組成。第一部分為導(dǎo)論部分，主要對本文的研究背景、目的及意義進(jìn)行了簡述，并說明了本文的創(chuàng)新之處，介紹了本文核心概念的內(nèi)涵界定及現(xiàn)實(shí)意義。第二部分通過對我國高校教師評價體系的現(xiàn)狀分析評價分析，簡述我國高校評價體系的發(fā)展歷程，并以沈陽音樂學(xué)院教師績效評價體系進(jìn)行實(shí)證分析，闡述沈陽音樂學(xué)院目前教師績效評價體系的實(shí)施狀況、實(shí)施效果，論述我國高校教師評價體系的反思。第三部分從高校教師績效評價制度、評價指標(biāo)和評價方法三個方面論述當(dāng)前我國高校教師績效評價體系存在的主要問題及成因分析；第四部分完善我國高校教師績效評價體系的路徑分析，并提出針對性的解決措施。
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G645.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2740537