大學(xué)生就業(yè)意識(shí)調(diào)查

內(nèi)容摘要：不同的大學(xué)生對待就業(yè)意識(shí)是不同的，大學(xué)生的就業(yè)意識(shí)呈現(xiàn)了不同的特點(diǎn)。大學(xué)生的就業(yè)觀的形成與發(fā)展受到社會(huì)環(huán)境職業(yè)評價(jià)、高等教育、畢業(yè)生的綜合素質(zhì)等因素的影響。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)意識(shí)；影響
一、引言
（一）研究背景
1999年以來，我國普通高等學(xué)校發(fā)展很快，基本上與國民經(jīng)濟(jì)增長同步，其中少數(shù)年份甚至超過國民經(jīng)濟(jì)增長的速度，達(dá)到20%以上。1999年以來經(jīng)過幾年的連續(xù)擴(kuò)招，僅1999年、2000年、2001年三年全國共擴(kuò)招400萬，我國適齡青年上大學(xué)的比例已從1998年的7%提高到2002年的15%，按國際標(biāo)準(zhǔn)，我國已進(jìn)入高等教育“大眾化”階段。據(jù)國家教育部統(tǒng)計(jì)，2003年全國普通高校畢業(yè)生212萬，2004年280萬，2005年338萬，2006年413萬，4年增加了201萬，預(yù)計(jì)今后還會(huì)繼續(xù)增長。估計(jì)到2010年之前，每年的大學(xué)畢業(yè)生將達(dá)到350萬人以上�？梢灶A(yù)計(jì)，隨著大學(xué)生的增加，大學(xué)生就業(yè)難的問題將日漸突出，在就業(yè)形勢如此嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率是一個(gè)大家都關(guān)注的數(shù)字。
20世紀(jì)90年代以來，我國大學(xué)生就業(yè)制度改革，原來“計(jì)劃分配”的分配模式逐漸被“供需見面”、“雙向選擇”、“自主就業(yè)”的就業(yè)模式所取代。隨著大學(xué)生就業(yè)制度改革的不斷深化和大學(xué)生就業(yè)市場競爭的日趨激烈，大學(xué)生的就業(yè)問題成為了我國整體就業(yè)問題的重點(diǎn)。探討我國大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀或就業(yè)觀成為一大熱點(diǎn)。
在這樣的一個(gè)背景之下我們小組選擇了進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)意識(shí)的調(diào)查與研究。
（二）研究內(nèi)容
1、問卷設(shè)計(jì)
就業(yè)意識(shí)是一個(gè)內(nèi)涵較為豐富的問題，其結(jié)構(gòu)要素包括就業(yè)準(zhǔn)備、就業(yè)動(dòng)機(jī)、就業(yè)意愿、就業(yè)價(jià)值觀等方面。我們針對這幾個(gè)方面分別設(shè)計(jì)了若干個(gè)問題來體現(xiàn)大學(xué)生在這些方面的選擇情況。
2、研究對象和方法
（1）研究對象。本研究的研究對象為重慶郵電大學(xué)全日制在校大學(xué)生。我們原本計(jì)劃多調(diào)查一些學(xué)校，但鑒于自身?xiàng)l件的限制，未能成功。不過，重慶郵電大學(xué)是一所重點(diǎn)本科院校，學(xué)生來自全國各地，因而也具有一定的代表性和合理性，通過對數(shù)據(jù)的分析可推論當(dāng)代大學(xué)生總體的一般情況。調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣和簡單隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方法。本研究選取了大一至大四女大學(xué)生共300人。按重慶郵電大學(xué)的男女大致比例數(shù)量有所調(diào)整。
（2）問卷發(fā)放過程。按上述要求，我們采用分年級分性別由小組成員深入寢室或者由學(xué)長學(xué)姐幫忙的形式完成，資料收集采用自填式無記名調(diào)查方式。本次發(fā)放問卷共300份，回收問卷282份，有效率達(dá)94%。問卷發(fā)放過程中做到了以下兩點(diǎn)：第一、解除調(diào)查對象的思想顧慮，保證調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性；第二，答卷要求明確，以減少答題時(shí)發(fā)生差錯(cuò):。
（3）研究方法。本研究以調(diào)查問卷法為主，數(shù)據(jù)用SPSS軟件進(jìn)行處理，對調(diào)查結(jié)果的分析主要采用百分比分析。
二、大學(xué)生就業(yè)意識(shí)概述
（一）就業(yè)與就業(yè)觀
就業(yè)，就是待就業(yè)者根據(jù)自己的職業(yè)理想和能力，在社會(huì)上許多種職業(yè)中選擇其中的一種作為自己所從事的職業(yè)的過程。任何已具備勞動(dòng)能力的人，都要進(jìn)入社會(huì)職業(yè)領(lǐng)域選擇特定的職業(yè)。在職業(yè)選擇過程中，就業(yè)者不僅要考慮到個(gè)人的需要、興趣、能力等因素，還要考慮社會(huì)發(fā)展的需要。人們的興趣、愛好和能力不同，個(gè)性特征和思想水平，特別是人生觀和價(jià)值觀不同，對職業(yè)的選擇也就有所不同。每個(gè)人在選擇職業(yè)前都會(huì)自覺或不自覺、清晰或朦朧地觸及到諸如就業(yè)的目的、價(jià)值、意義，選擇什么樣的職業(yè)，怎樣選擇職業(yè)，職業(yè)選擇的空間有多大等方面的、帶有共同性的問題。
就業(yè)意識(shí)是就業(yè)主體對選擇某種社會(huì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)、評價(jià)、態(tài)度、方法和心理傾向等，它既是就業(yè)者職業(yè)理想的直接體現(xiàn)，也是就業(yè)者人生觀、價(jià)值觀的最直觀表達(dá)，也可以稱作就業(yè)觀，以下簡稱為就業(yè)觀。就業(yè)觀屬于就業(yè)過程的心理層面，社會(huì)的需要程度，職業(yè)的地位、經(jīng)濟(jì)收入、地理環(huán)境、單位性質(zhì)、工作條件等都是就業(yè)者選擇職業(yè)時(shí)要考慮的因素。面臨職業(yè)選擇的人都有其特定的就業(yè)觀。正如世界上沒有葉片形狀、色彩完全相同的樹葉一樣，社會(huì)中也不存在就業(yè)觀完全相同的人�？傊蜆I(yè)觀是人們在就業(yè)過程中最根本的觀點(diǎn)。
（二）大學(xué)生就業(yè)意識(shí)（就業(yè)觀）的含義
大學(xué)生在完成學(xué)業(yè)以后，必須以普通勞動(dòng)者的身份進(jìn)入職業(yè)社會(huì)選擇今后從事的職業(yè)，以獲取穩(wěn)定的收入，同時(shí)為國家和社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這就是大學(xué)生的就業(yè)。大學(xué)生在就業(yè)過程中對選擇某種社會(huì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)、評價(jià)、態(tài)度、方法和心理傾向等就是大學(xué)生的就業(yè)意識(shí)（就業(yè)觀）。
對大學(xué)生就業(yè)觀這一概念的表述，應(yīng)包含以下內(nèi)容:
第一，大學(xué)生就業(yè)觀的主體是在校大學(xué)生，本文主要的研究對象是全日制在校本科學(xué)生，不包括成人、自考等社會(huì)大學(xué)生，也不包括碩士以上研究生。在校大學(xué)生，不僅指畢業(yè)班的學(xué)生，還包括所有非畢業(yè)班的大學(xué)生。
第二，大學(xué)生就業(yè)觀的形成是一個(gè)長期、復(fù)雜的過程，是大學(xué)生在讀書學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、接受教育等活動(dòng)中逐漸形成并逐漸成熟起來的。
第三，大學(xué)生就業(yè)觀的內(nèi)涵包括就業(yè)理想、就業(yè)動(dòng)機(jī)、就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、就業(yè)意義等穩(wěn)定的根本看法和態(tài)度。
（三）大學(xué)生就業(yè)觀的構(gòu)成因素及指標(biāo)體系
關(guān)于大學(xué)生就業(yè)觀的構(gòu)成因素，不同研究者的觀點(diǎn)不同，概括來看主要包括就業(yè)理想目標(biāo)、就業(yè)心理動(dòng)機(jī)、就業(yè)認(rèn)知狀況、就業(yè)價(jià)值取向和就業(yè)實(shí)現(xiàn)途徑五個(gè)因素。就業(yè)觀是五個(gè)因素相互作用、相互影響而形成的有機(jī)整體，它們共同對大學(xué)生的就業(yè)行為產(chǎn)生積極或消積的影響。本報(bào)告也是從這幾個(gè)方面來分析大學(xué)生的就業(yè)意識(shí)。
1、就業(yè)理想目標(biāo)：大學(xué)生就業(yè)理想目標(biāo)是指大學(xué)生在一定的世界觀、人生觀的指下，對自己將來職業(yè)所做的想象和設(shè)計(jì)，它包括職業(yè)的地域、性質(zhì)、薪資待遇、工作穩(wěn)定程度、工作環(huán)境、與自己特長的關(guān)系、接受教育的機(jī)會(huì)等。
2、就業(yè)心理動(dòng)機(jī)：大學(xué)生選擇職業(yè)總是從一定的動(dòng)機(jī)出發(fā)，并指向一定的目的。動(dòng)機(jī)是由需要決定的，并表現(xiàn)著人的需要，大學(xué)生就業(yè)的目的、意義、觀念都是奠定在需要的基礎(chǔ)之上的，就業(yè)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生于職業(yè)需要，它包括生活福利動(dòng)機(jī)、事業(yè)成就動(dòng)機(jī)、社會(huì)地位動(dòng)機(jī)、安全動(dòng)機(jī)、貢獻(xiàn)動(dòng)機(jī)等。
3、就業(yè)認(rèn)知狀況：就業(yè)認(rèn)知狀況是大學(xué)生在選擇職業(yè)的過程中，對自己、對職業(yè)、對社會(huì)與就業(yè)相關(guān)事物的認(rèn)識(shí)、了解以及選擇職業(yè)過程中的推理與決策。它包括就業(yè)主體對自己的興趣、氣質(zhì)、就業(yè)能力等的認(rèn)識(shí)和評價(jià)；對不同職業(yè)的理解和評價(jià)：對就業(yè)形勢、環(huán)境、政策的了解。大學(xué)生的就業(yè)認(rèn)知對選擇職業(yè)有著重要影響，不同的就業(yè)認(rèn)知會(huì)產(chǎn)生不同的就業(yè)觀。
4、就業(yè)的價(jià)值取向：就業(yè)的價(jià)值取向是大學(xué)生作為就業(yè)主體對價(jià)值追求、評價(jià)、選擇的一種傾向性態(tài)度，也就是大學(xué)生以什么態(tài)度對待就業(yè)的各種影響因素，是對就業(yè)的社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值的判斷與選擇。它包括價(jià)值目標(biāo)、地域、行業(yè)、工作條件、崗位性質(zhì)、薪資福利、個(gè)人發(fā)展等的選擇。
5、就業(yè)實(shí)現(xiàn)途徑：就業(yè)實(shí)現(xiàn)途徑是大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)一定職業(yè)目標(biāo)而對就業(yè)途徑、方法、手段等的認(rèn)識(shí)與選擇，這是目前大學(xué)生就業(yè)過程中最顯性、最關(guān)心的問題。
（四）大學(xué)生就業(yè)觀的特點(diǎn)
大學(xué)生的就業(yè)觀實(shí)際上是大學(xué)生群體的地位、特點(diǎn)在其就業(yè)過程中表現(xiàn)出的思想意識(shí)上的折射。大學(xué)生就業(yè)觀的特點(diǎn)，就是作為就業(yè)主體的大學(xué)生群體與其他就業(yè)群體有顯著差別，而表現(xiàn)出與其他就業(yè)觀的不同之處。大學(xué)生就業(yè)觀有以下特點(diǎn):
1、時(shí)代性
大學(xué)生就業(yè)觀的形成和發(fā)展，與時(shí)代的變化是緊密相聯(lián)的。不同發(fā)展時(shí)期的社會(huì)有著不同的階段目標(biāo)，不同時(shí)代的大學(xué)生就有不同的就業(yè)目標(biāo)，可以說大學(xué)生就業(yè)觀的變化是時(shí)代變化的晴雨表，在不同時(shí)期呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。20世紀(jì)70年代末80年代初的大學(xué)生開始有了自己選擇職業(yè)的意識(shí)，但畢業(yè)時(shí)必須是服從國家分配。他們在就業(yè)時(shí)最看重的是“社會(huì)地位”，追求的理想職業(yè)是“科學(xué)家”和“工程師”。20世紀(jì)80年代的大學(xué)生的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，第一位是社會(huì)地位，第二位是社會(huì)意義，第三位是發(fā)揮個(gè)人才能和報(bào)酬。到了80年代末，“符合個(gè)人特長”成為他們就業(yè)的首要標(biāo)準(zhǔn)。20世紀(jì)90年代前期，大學(xué)生就業(yè)時(shí)追求“第一職業(yè)求穩(wěn)定，第二職業(yè)求發(fā)財(cái)”。20世紀(jì)90年代中期以后，曾經(jīng)流行的“待遇決定職業(yè)選擇”的模式己基本過時(shí)，“能否發(fā)揮專長”又成為大學(xué)生就業(yè)的首要標(biāo)準(zhǔn)，許多大學(xué)生說要在個(gè)人和社會(huì)兩個(gè)價(jià)值之間尋找最佳結(jié)合點(diǎn)。由此可見，大學(xué)生就業(yè)觀表現(xiàn)出強(qiáng)烈的時(shí)代氣息。
2、主體性
從橫向比較來看，大學(xué)生就業(yè)群體有自己鮮明的特征。有研究者認(rèn)為:大學(xué)生具有“五高峰、四最、三敢、兩缺乏、一個(gè)中心”的特點(diǎn)，即體力高峰、智力高峰、社會(huì)需求高峰、特殊行為高峰、成就高峰；最積極、最富有生氣、最肯學(xué)習(xí)、最少保守思想；敢說、敢想、敢干；缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)、缺乏政治斗爭經(jīng)驗(yàn)；常常以崇尚自我為中心。大學(xué)生就業(yè)群體的這些主導(dǎo)特征，構(gòu)成了大學(xué)生就業(yè)群體像，并制約著他們的就業(yè)觀。主要體現(xiàn)在職業(yè)選擇中，他們崇尚自我、以個(gè)人為中心、注重個(gè)人奮斗、強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；在職業(yè)活動(dòng)中只愿當(dāng)主角，不愿當(dāng)配角，總擔(dān)心自己被埋沒、被大材小用等等。
3、差異性
大學(xué)生就業(yè)觀因大學(xué)生分布的地域不同、學(xué)歷層次不同、所學(xué)專業(yè)不同、男女性別不同、需求重點(diǎn)不同而呈現(xiàn)出明顯的差異性。從地域分布來看，大學(xué)生就業(yè)去向有東部與西部、沿海與內(nèi)地、本地與外地等差異；從學(xué)科專業(yè)來看，大學(xué)生學(xué)習(xí)有文、理、工、農(nóng)、醫(yī)、經(jīng)、管、藝等眾多領(lǐng)域的差異；從學(xué)歷層次來看，大學(xué)生就業(yè)存在有本科好于�？啤？坪糜诟呗毜牟町�。
三、就業(yè)意識(shí)調(diào)查結(jié)果及其分析
（一）就業(yè)理想目標(biāo)
在我們的問卷中有以下幾個(gè)問題涉及到就業(yè)理想目標(biāo)：“1、你畢業(yè)后的選擇” “13、你選擇職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)是” “15、你理想的工作單位是” “16、你希望的就業(yè)地區(qū)是” “17、你工作后的月工資最低要求是”
其中第一個(gè)問題有64.3%的同學(xué)選擇了A、就業(yè)，有32.5%的同學(xué)選擇了B、考研，還有2.2%的同學(xué)選擇了E、其他�？梢姶蠖鄶�(shù)同學(xué)會(huì)選擇直接就業(yè)，也有不少同學(xué)會(huì)選擇考研深造。對于問題十三，選擇A、B、C、D、四個(gè)選項(xiàng)的比例差不多，分別為24.6%，24.8%，25.4%，25.2%，可見大家對于這四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)在大家眼里沒有什么大的區(qū)別。對于問題十五，44.1%的同學(xué)選擇C、國營企業(yè)，有43.9%的同學(xué)選擇D、外資企業(yè)，這兩個(gè)成為大家的主要選擇對象。其實(shí)原因很好理解，這兩中就業(yè)單位正好可以提供為題13中所提到的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。在就業(yè)地區(qū)的選擇情況上，71.3%的同學(xué)選擇大城市，27.6%的同學(xué)選擇中等城市，表明大家還是希望自己能夠到發(fā)達(dá)的地方去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。在月工資的選擇上80%以上選擇1500—2500元，很少一部分同學(xué)選擇800—1000和2500以上，在中間的占絕大多數(shù)，而比較地和比較高的薪資標(biāo)準(zhǔn)只有一部分同學(xué)選擇。從上面幾個(gè)問題可以看出，在現(xiàn)代大家的就業(yè)理想目標(biāo)一般是到待遇和經(jīng)濟(jì)環(huán)境比較好的地區(qū)去。
（二）就業(yè)心理動(dòng)機(jī)
問題“7、你就業(yè)的目的是”中71.6%的同學(xué)選擇了“C、實(shí)現(xiàn)在社會(huì)中的自我價(jià)值”，另外有25.6%的同學(xué)選擇了“B、增加經(jīng)濟(jì)收入、改善經(jīng)濟(jì)狀況”剩下的同學(xué)選擇了“A、養(yǎng)家糊口。”
（三）就業(yè)認(rèn)知情況
問題10、“你認(rèn)為找到一份理想的工作需要的是”總體來說有65.4%的同學(xué)選擇了B、真正的實(shí)力，但是在大一年級的問卷結(jié)果中有81.3%的同學(xué)選擇的是A、高學(xué)歷�？梢苑从吵�，高年級的同學(xué)普遍認(rèn)為找到理想的工作需要的是實(shí)力，而大一的同學(xué)普遍認(rèn)為找到理想的工作需要高學(xué)歷。這其中的差距是在學(xué)習(xí)、生活中逐漸產(chǎn)生的。在就業(yè)政策的了解程度上，選擇的很了解和一般了解的，從大一到大四分別為30.1%、43.2%、72.3%、92.6%，很明顯年級越高了解程度越高。這也很容易理解，大一大二相對來說離就業(yè)還遠(yuǎn)一些，所以大部分同學(xué)還不太關(guān)注就業(yè)政策，但大三大四的同學(xué)臨近畢業(yè)找工作，自然很關(guān)注就業(yè)政策。
（四）就業(yè)價(jià)值取向
對于這一點(diǎn)可以結(jié)合就業(yè)理想目標(biāo)來看，大家都愿意到條件更好的地方去。在這份問卷里我們還專門設(shè)置了兩個(gè)問題是關(guān)于愛情的。在現(xiàn)在的大學(xué)校園里，愛情已經(jīng)很普遍，甚至已經(jīng)成為某些同學(xué)心中的必修課。所以對于愛情的選擇也體現(xiàn)著價(jià)值取向。當(dāng)問到男（女）朋友對自己的就業(yè)意向選擇的影響時(shí)只有2.4%的同學(xué)認(rèn)為沒有什么影響。可見在絕大多數(shù)同學(xué)心中戀人的選擇還是有影響的。這也說明大家對大學(xué)里的戀情還是很看重的。問到“當(dāng)愛情與自己喜歡的工作不能兼得時(shí)，你會(huì)選擇”有超過71%的同學(xué)選擇“不知道”，可見大家還不知道愛情與事業(yè)如何抉擇，可以推斷大多數(shù)戀人會(huì)選擇就業(yè)是選擇相近的單位。在本次調(diào)查問卷中還有一個(gè)問題“你是否同意干得好不如嫁得好”，我們發(fā)現(xiàn)女生有83.6%選擇“不同意”，男生有70.5%選擇“不同意”，可見在大多數(shù)同學(xué)不認(rèn)同“干得好不如嫁得好”，不過男生認(rèn)同此觀點(diǎn)的比例要比女生大。
（五）就業(yè)實(shí)現(xiàn)途徑
問題6“你從下列那些方面為就業(yè)做準(zhǔn)備”只有5.3%的同學(xué)選擇A、努力學(xué)習(xí)，其他兩個(gè)選項(xiàng)分別有43.6%和51.1%的同學(xué)選擇�？梢娡瑢W(xué)們普遍認(rèn)為就業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)不再是只要成績好，還要有其他方面的努力。在問題18“你希望通過哪些途徑確定就業(yè)單位”中，43%的同學(xué)選擇C、人才交流會(huì)，這是一種最普遍的形式，每年都會(huì)有很多場人才交流會(huì)，也是最方便的一種。不過對于其他幾個(gè)選項(xiàng)都有一定比例的同學(xué)選取，可見現(xiàn)在大家的就業(yè)方式途徑很多，大家的選擇余地也多了。這是值得我們欣慰的。
四、相關(guān)成因的討論
大學(xué)生就業(yè)觀不是生來就有的，它的形成是建立在人生觀形成基礎(chǔ)之上的、多種因素交錯(cuò)在一起的、一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過程。離開大學(xué)生個(gè)人與社會(huì)的雙向相互作用及社會(huì)化，就業(yè)觀無以形成與確立，大學(xué)生擇業(yè)觀的產(chǎn)生、形成、發(fā)展有其客觀規(guī)律性。 在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制逐步完善、高等教育不斷深化改革，大學(xué)由“精英教育”向“大眾化教育”過渡的大背景下，影響當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀形成和發(fā)展的主要因素有社會(huì)環(huán)境職業(yè)評價(jià)、高教改革、畢業(yè)生綜合素質(zhì)等幾個(gè)方面。
（一）社會(huì)環(huán)境對大學(xué)生擇業(yè)觀的影響
社會(huì)環(huán)境對大學(xué)生擇業(yè)觀的影響主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：
1、社會(huì)發(fā)展潮流對大學(xué)生擇業(yè)觀的影響
當(dāng)代社會(huì)正處在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大崛起、高新技術(shù)大開發(fā)、世界經(jīng)濟(jì)大開放、國際人才大競爭的巨大變革時(shí)期。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為人才，特別是高層次人才的就業(yè)開拓了廣闊的空間。高度的知識(shí)化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化需要的是具有創(chuàng)新、創(chuàng)造和運(yùn)用新知識(shí)、新科技能力的人，而大學(xué)畢業(yè)生是最符合知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的群體。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展對地區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生著越來越重要的影響，各種生產(chǎn)要素以空前的速度和規(guī)模在國際間流動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)在全球范圍內(nèi)的資源憂化配置，從而不可避免地導(dǎo)致在國際市場上對各種人才，尤其是高科技人才日趨“白熱化”的爭奪。知識(shí)經(jīng)濟(jì)作為一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，特別強(qiáng)調(diào)的是人力資源的開發(fā)，發(fā)掘人的潛能，以有限的資源創(chuàng)造更大的價(jià)值。因此知識(shí)經(jīng)濟(jì)對人才素質(zhì)有了新的要求，要求人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)多元化，人才的綜合能力全面化。從整體來看，大學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有在已具備了一定的知識(shí)水平和一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，苦練基本功，扎實(shí)地掌握專業(yè)技能，拓寬知識(shí)面，主動(dòng)迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才素質(zhì)的要求和挑戰(zhàn)，才能在未來的知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中發(fā)揮作用，立于不敗之地:并且他們認(rèn)為自己最可能做到這一切。因此在擇業(yè)時(shí)，他們在廣闊的時(shí)空里，主動(dòng)、自信，魚躍鳥飛，靈活自如。
2、社會(huì)文化變遷對大學(xué)生擇業(yè)觀的影響
外來文化與中國傳統(tǒng)文化的撞擊，是大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值取向容易錯(cuò)位的動(dòng)因。近年來，隨著我國改革開放的全方位深入，社會(huì)上各種思潮對青年學(xué)生影響很大，以個(gè)人主義和功利主義為主的西方價(jià)值體系也隨之而入。由于青年學(xué)生缺乏堅(jiān)定的信念和深度的理性思考，加上我們教育的乏力和滯后性，使他們?nèi)菀妆荒壳暗睦嫠曰�，社�?huì)上的所見所聞，以及同學(xué)之間的互相攀比，更強(qiáng)化了他們的經(jīng)濟(jì)觀念，激發(fā)了他們在擇業(yè)時(shí)價(jià)值取向的錯(cuò)位。
從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型過程中所帶來的沖突、矛盾、不適應(yīng)和負(fù)面影響是大學(xué)生擇業(yè)觀偏失方向的社會(huì)原因。隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型加速，市場在資源配置中發(fā)揮的基礎(chǔ)和主導(dǎo)作用越來越成為市場經(jīng)濟(jì)過程的核心，市場主體利益逐步分化，利益集團(tuán)重新組合，社會(huì)地位和社會(huì)關(guān)系迅速變遷，經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生重大變化，以公有制和其它多種經(jīng)濟(jì)成分及分配方式并存的客觀現(xiàn)實(shí)，引起了大學(xué)生價(jià)值觀念的變化，也包括擇業(yè)觀念的變化，使大學(xué)生擇業(yè)觀形成多元化、務(wù)實(shí)化趨勢，但同時(shí)，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)尚處于發(fā)展成長的初級階段。在發(fā)展過程中，滋生庸俗實(shí)用主義、個(gè)人主義、享樂主義等消極負(fù)面因素影響和侵蝕著相對單純的青年大學(xué)生，具體表現(xiàn)在擇業(yè)問題上過分講實(shí)惠，崇尚個(gè)人發(fā)展，忽視社會(huì)發(fā)展，注重個(gè)人價(jià)值，淡漠社會(huì)選擇和社會(huì)價(jià)值的行為選擇取向。
3、人才市場對大學(xué)生擇業(yè)觀的影響
近幾年隨著我國人才市場的更為有序，各項(xiàng)制度的日趨嚴(yán)格，政府事務(wù)的公開化，社會(huì)的用人環(huán)境朝著公平和效率的方向邁進(jìn)一步。但由于歷史原因，在現(xiàn)實(shí)過程中，依靠關(guān)系實(shí)現(xiàn)就業(yè)、論資排輩等思想還在相當(dāng)范圍內(nèi)存在，惟才是用的社會(huì)環(huán)境還沒有完全形成，社會(huì)環(huán)境急需得到綜合治理。在調(diào)查中8%的同學(xué)希望用人單位要為學(xué)生提供公平的競爭環(huán)境。18%的畢業(yè)生認(rèn)為人才市場上的競爭主要是社會(huì)關(guān)系的競爭，55. 8%的同學(xué)認(rèn)為求職成功率最高的資源是社會(huì)關(guān)系，這也說明了在現(xiàn)實(shí)過程中不公平現(xiàn)象依然存在，還需進(jìn)一步治理。
大學(xué)生就業(yè)政策尚不完善。因?yàn)檎呱系哪承┰�，大學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)充分自主就業(yè)。如戶籍制度、住房制度、干部身份制度、檔案管理制度、工資機(jī)制等在有些地方仍然是制約畢業(yè)生資源合理配置的重要因素，勢必造成人才資源的浪費(fèi)。支持創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境還需繼續(xù)營造。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)雖然有相當(dāng)多的大學(xué)生愿意創(chuàng)業(yè)，但61%的畢業(yè)生認(rèn)為自己不具備創(chuàng)業(yè)的條件。他們認(rèn)為問題主要在于教育的體制過于呆板，缺少對這個(gè)群體關(guān)注的優(yōu)惠政策、社會(huì)福利保障體制以及對大學(xué)生的緊急經(jīng)濟(jì)支持等方面還有很多問題需要解決。
（二）社會(huì)職業(yè)評價(jià)尺度對大學(xué)生擇業(yè)觀的影響
職業(yè)評價(jià)是指人們根據(jù)自己的價(jià)值觀，對社會(huì)各種職業(yè)在好壞、優(yōu)劣和重要性方面的一種判斷，一般包括社會(huì)意義輕重、社會(huì)地位高低、經(jīng)濟(jì)報(bào)酬多少、勞動(dòng)強(qiáng)度大小和技術(shù)構(gòu)成難易等幾方面。一個(gè)人的職業(yè)評價(jià)能力與其對職業(yè)的認(rèn)知有關(guān)。職業(yè)認(rèn)知是個(gè)體對職業(yè)的性質(zhì)和意義的探索和理解。它的作用在于能夠判斷和評估社會(huì)職業(yè)是否符合自己的需要。
職業(yè)評價(jià)在大學(xué)生擇業(yè)觀的研究中占有重要的地位。職業(yè)評價(jià)不僅直接影響到大學(xué)生對職業(yè)的選擇和職業(yè)流向，而且影響到大學(xué)生畢業(yè)后對工作的態(tài)度。通過職業(yè)評價(jià)，可以發(fā)現(xiàn)不同的職業(yè)在大學(xué)生心目中的地位和聲望，看出大學(xué)生最注重的職業(yè)特性，了解大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值取向。
（三）高等學(xué)校改革的深化對大學(xué)生擇業(yè)觀的影響
部分大學(xué)的部分專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置與社會(huì)需求并不完全合拍，導(dǎo)致部分長線專業(yè)就業(yè)困難。部分社會(huì)需求量大的專業(yè)又存在著一哄而上、重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象，國家缺乏有效的宏觀調(diào)控手段；一些學(xué)校在不具備師資、教學(xué)條件的情況下就盲目招生，結(jié)果把一批含金量低的學(xué)生推向社會(huì)，造成適應(yīng)工作崗位能力低，勝任崗位時(shí)間長，最終成為熱門專業(yè)“冷就業(yè)”的局面。這一部分大學(xué)生自身文化知識(shí)就欠缺，更談不上會(huì)有正確、科學(xué)的擇業(yè)觀來指導(dǎo)自己擇業(yè)、就業(yè)。
有的學(xué)校對大學(xué)生擇業(yè)教育和指導(dǎo)的功能沒能有效發(fā)揮。有些學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)和擇業(yè)觀教育滯后，不能有效地幫助大學(xué)樹立正確的擇業(yè)觀，市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)使得部分學(xué)生往往不能處理國家、集體和個(gè)人之間利益關(guān)系，存在著“只講實(shí)惠，盲目擇業(yè)”的態(tài)勢。更有甚者，部分從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和擇業(yè)觀教育的教育工作者，自身沒有樹立正確、科學(xué)的擇業(yè)觀，他們在對大學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)觀引導(dǎo)教育過程中，雖然急學(xué)生所急、想學(xué)生所想，但很容易出現(xiàn)偏差、誤導(dǎo)。
（四）自身綜合素質(zhì)對大學(xué)生擇業(yè)觀的影響
在激烈的就業(yè)競爭中，大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)成為決定其能否順利就業(yè)的關(guān)鍵因素，因此要求大學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，很好地運(yùn)用邏輯思維能力、知識(shí)到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)變適應(yīng)能力、社會(huì)活動(dòng)能力等等，要求學(xué)生建立新的擇業(yè)觀，注重知識(shí)的更新和自身的完善，以適應(yīng)職業(yè)變換、技術(shù)的更新。在現(xiàn)實(shí)擇業(yè)過程中，用人單位反映學(xué)生在適應(yīng)社會(huì)、人際交往、創(chuàng)新能力等方面還有著或多或少的差距，在這一方面，大學(xué)生也逐漸有了共識(shí)，近八成的同學(xué)認(rèn)為畢業(yè)生在人才市場上的競爭主要是綜合素質(zhì)的競爭，但恰恰也是在綜合素質(zhì)上，部分大學(xué)生離人才市場的要求還有相當(dāng)?shù)牟罹�，他們有著過多的應(yīng)試教育的痕跡而缺乏綜合素質(zhì)教育的應(yīng)有的訓(xùn)練。
參考文獻(xiàn)：
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附件：
                                大學(xué)生就業(yè)意識(shí)調(diào)查問卷
您好，我們是重慶郵電大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院的學(xué)生。值此我們國高效就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻之際，為進(jìn)一步了解目前大學(xué)生的就業(yè)情況與就業(yè)心理，分析大學(xué)生的就業(yè)前景。以利于高校改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)就業(yè)發(fā)展，我們特組織本次調(diào)查，此調(diào)查不記姓名，麻煩您在緊張的學(xué)習(xí)之余給我們提供寶貴的意見與信息。謝謝�。�！
您只需您要選擇的選項(xiàng)上打“√”就可以了。
 
1、你的性別：              
A  男     B 女
3、你來自的地方是：       
A大城市   B中等城市   C小城鎮(zhèn)     D鄉(xiāng)村
4、你現(xiàn)在是大學(xué)幾年級：       
A大一     B大二       C大三       D大四
5、你畢業(yè)后的選擇是：
A就業(yè)     B考研       C出國       D自主創(chuàng)業(yè)    E其他
6、你從以下那些方面為就業(yè)做準(zhǔn)備：
A努力學(xué)習(xí)    B考取各種證書     C積極參加社會(huì)實(shí)踐 
7、你的就業(yè)目的是：
A養(yǎng)家糊口    B增加經(jīng)濟(jì)收入、改善經(jīng)濟(jì)狀況   C實(shí)現(xiàn)在社會(huì)中的自我價(jià)值
8、不要城市戶口在城市打工，對此你的看法是：
A贊成   B不贊成   C無所謂
9、如果你有足夠的錢，不工作也能安逸的生活，你還會(huì)工作嗎？
A肯定會(huì)工作   B不一定工作      C不會(huì)工作
10、你認(rèn)為找到一份理想的工作需要的是：
A高學(xué)歷    B真正的實(shí)力   C社會(huì)交際能力   D運(yùn)氣機(jī)遇   E家庭背景
11、你對找到一份滿意的工作有信心嗎？
A非常有信心   B有點(diǎn)信心      C沒什么信心     
12、在11題的選擇中，你對找工作沒有信心的原因是：
A性別歧視    B社會(huì)的不公平對待   C求職機(jī)會(huì)的不均等    D能力欠缺     E 自己不夠主動(dòng)
13、你選擇職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)是：
A效益好、工資高     B競爭性強(qiáng)、富有挑戰(zhàn)性    C穩(wěn)定、有保障    
D工作環(huán)境舒適
14、你選擇職業(yè)時(shí)考慮最多的因素是：
A符合個(gè)人興趣      B能否發(fā)揮個(gè)人特長    C待遇好   D就業(yè)地點(diǎn)在哪                E 專業(yè)是否對口      F 能否解決戶口或住房問題
15、你理想的工作單位是：
A事業(yè)單位    C國營企業(yè)    D外資企業(yè)   E黨政機(jī)關(guān)    
F私營企業(yè)    H其他
16、你希望的就業(yè)地區(qū)是：
A大城市         B中等城市     C一般城鎮(zhèn)    D沿�；蚪�(jīng)濟(jì)特區(qū)   
E西部地區(qū)       F邊遠(yuǎn)地區(qū)及農(nóng)村            G去哪里都可以     
17、你工作后月工資最低要求是：
A 500－800    B 800－1500   C 1500－2500   D 2500以上
18、你希望通過哪些途徑確定就業(yè)單位：
A學(xué)校推薦   B直接到用人單位自薦  C人才交流會(huì)  D父母和親友介紹 
E 網(wǎng)絡(luò)或其他傳媒     
19、你認(rèn)為對就業(yè)起作用的因素是：
A學(xué)習(xí)成績        B性格因素和交往能力    C所學(xué)專業(yè)      D畢業(yè)證等級   E學(xué)�；蚶蠋熗扑]   F畢業(yè)學(xué)校的知名度    H社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷   I獲獎(jiǎng)情況    J托人情找關(guān)系
20、你對現(xiàn)在的就業(yè)政策了解多少：
A很了解     B一般了解    C不了解   D根本不了解
21、你覺得他（她）（男、女朋友）對你擇業(yè)意向的影響：
A很大       B比較大      C 沒什么影響
22、當(dāng)愛情與自己喜愛的工作不能兼得時(shí)，你會(huì)選擇：
A愛情    B自己喜歡的工作   C不知道
23、你認(rèn)為你具備自主創(chuàng)業(yè)的條件嗎？
A具備    B不具備    C不知道
24、你是否同意“干得好不如嫁得好”這一觀點(diǎn)：
A同意    B不同意    C不確定
最后，謝謝您支持我們的工作，我們都真誠希望就業(yè)不再是一個(gè)問題，我們也真誠希望大家都能夠找到如意的工作單位。


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