【摘要】：阿富汗戰(zhàn)爭已經(jīng)過去了二十多年,現(xiàn)在該國仍處于社會經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)重建階段。顯然,提高人們識字率和知識水平可以幫助阿富汗實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)。因此,提高高等教育質(zhì)量已成為國家高等教育戰(zhàn)略的優(yōu)先主題。本研究將調(diào)查阿富汗高等院校教育質(zhì)量的影響因素,以探索和評估管理,學(xué)習(xí)資源和師資力量等因素在提高大學(xué)教學(xué)質(zhì)量中的作用。具體而言,本研究試圖通過對學(xué)生的問卷調(diào)查就以下問題得出一些相應(yīng)答案:(1)師資力量在阿富汗大學(xué)提供教育質(zhì)量方面有何影響?(2)教學(xué)方法和管理對阿富汗大學(xué)的教育質(zhì)量有何影響?(3)學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)成績評估方式對阿富汗大學(xué)教育質(zhì)量有何影響?在該研究中,調(diào)查問卷被用作收集近端數(shù)據(jù)的工具,受訪者是從中收集數(shù)據(jù)以測試研究假設(shè)的個(gè)體。本研究中的被調(diào)查者是在喀布爾市公立大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生。數(shù)據(jù)收集之所以在阿富汗喀布爾市完成,出于以下幾個(gè)考慮:第一個(gè),喀布爾市是阿富汗的首都,全國人口密度更高;第二個(gè),大多數(shù)州立大學(xué)和私立高等教育機(jī)構(gòu)都位于這個(gè)城市,特別是四所公立大學(xué)和大約70所私立大學(xué)和高等教育機(jī)構(gòu)(HEI)在那里;第三,喀布爾大學(xué)是阿富汗最有價(jià)值的大學(xué),也可以稱為國內(nèi)的母校。調(diào)查問卷于8月份由作者在喀布爾市度假期間親自分發(fā),共回收問卷212份,其中女性被調(diào)查者186人,男性為86人。與女性相比,男性的人數(shù)少了一些。調(diào)查期間,作者得到州立大學(xué)官員的合作與幫助,他們在喀布爾的四所公立大學(xué)設(shè)立了幾個(gè)班級,加快了信息的收集.問卷分析采用社會科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包SPSS。分析分為描述性統(tǒng)計(jì)分析和假設(shè)檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)分析。前者展示了受訪者對各影響因素作用大小的評估分值,后者采用Gamma等級相關(guān)分析技術(shù),測量變量間的相關(guān)程度及其顯著性。實(shí)證發(fā)現(xiàn)與分析:描述性統(tǒng)計(jì)是通過所有問題的平均分值來計(jì)算的。由于每個(gè)變量都是通過5個(gè)問題來衡量的,因此通過運(yùn)行所有響應(yīng)并通過5個(gè)問題來計(jì)算平均值。最高值變量是(3.1500),最小值意味著(2.7689)。標(biāo)準(zhǔn)偏差是下一個(gè)描述性統(tǒng)計(jì),Std偏差表示平均值的散布。最高SD(0.92457)和最低SD(0.70929)。表5的調(diào)查結(jié)果顯示,喀布爾市公立大學(xué)的學(xué)生認(rèn)為素質(zhì)教育,師資質(zhì)量得分最高,為3.1500,學(xué)習(xí)資源的平均得分為2.7689。2.9387為管理系統(tǒng)項(xiàng)目。這些數(shù)據(jù)表明,雖然總體而言,學(xué)生認(rèn)為這些因素與教育質(zhì)量有關(guān)。然而,他們認(rèn)為學(xué)習(xí)資源、管理制度、教學(xué)方法對提升教育質(zhì)量的作用不如素質(zhì)教育和師資力量這兩個(gè)因素大。研究設(shè)計(jì)了5個(gè)研究假設(shè),分別考察師資力量、管理系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源、教學(xué)方法和評估學(xué)生的方法等5各因素與教育質(zhì)量的關(guān)系。第一個(gè)研究假設(shè)試圖解釋師資力量與教育質(zhì)量之間的關(guān)系。第二個(gè)假設(shè)試圖解釋管理系統(tǒng)與教育質(zhì)量之間的關(guān)系。第三個(gè)假設(shè)試圖解釋學(xué)習(xí)資源與教育質(zhì)量之間的關(guān)系。第四個(gè)假設(shè)探討了教學(xué)方法與教育質(zhì)量之間的關(guān)系,最后,最后的假設(shè)考察了學(xué)生評估方法與教育質(zhì)量之間的關(guān)系。Gamma分析是通過對5個(gè)問題的回答分值進(jìn)行平均、并重建4個(gè)新級別來實(shí)現(xiàn)的。第一個(gè)數(shù)字代表低值,第二個(gè)數(shù)字表示低中等值,第三個(gè)數(shù)字表示高中等值,最后一個(gè)數(shù)字代表高值。H1:師資力量與教育質(zhì)量之間存在強(qiáng)烈的正相關(guān)關(guān)系,具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(G=.765,p.0005)。因此,這一假設(shè)得到了證實(shí)。我們獲得0.765的減少誤差比例,其等于Gamma系數(shù)。H2:管理體系與教育質(zhì)量之間存在強(qiáng)烈的正相關(guān)關(guān)系,具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(G=.733,p.0005)。因此,這一假設(shè)得到了證實(shí)。我們獲得0.733的減少誤差比例,其等于Gamma系數(shù)。H3:學(xué)習(xí)資源與教育質(zhì)量之間存在中度,正相關(guān),具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(G=.426,p.0005)。因此,這一假設(shè)得到了證實(shí)。我們獲得0.426的減少誤差比例,其等于Gamma伽馬系數(shù)。H4:教學(xué)方法與教育質(zhì)量之間存在中度,正相關(guān),具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(G=.505,p.0005)。因此,這一假設(shè)得到了證實(shí)。我們得到0.505的減少誤差比例,它等于Gamma系數(shù)。H5:評估學(xué)生的方法與教育質(zhì)量之間存在微弱的正相關(guān)關(guān)系,這具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(G=.272,p.0005)。因此,這一假設(shè)得到了證實(shí)。我們獲得0.272的減少誤差比例,其等于Gamma系數(shù)。研究發(fā)現(xiàn):從學(xué)生的角度看,學(xué)術(shù)人員的資格和管理體制的完善對高等教育機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的提高有很大影響,此前的研究也突出了學(xué)術(shù)人員和大學(xué)管理系統(tǒng)是機(jī)構(gòu)質(zhì)量的核心,同樣,本研究中的描述性分析和Gamma等及相關(guān)分析闡明了對教育質(zhì)量發(fā)展的最大影響是由學(xué)術(shù)人員和管理系統(tǒng)。其他指標(biāo)如教學(xué)方法,評估學(xué)生的方法和學(xué)習(xí)資源對教育質(zhì)量的影響相對較小�？赡艿恼吆x:該建議基于研究結(jié)果。我們知道,對教育的討論被認(rèn)為是一個(gè)社會的基本討論。沒有質(zhì)量和有效性的完美教育的期望將毫無意義。因此,質(zhì)量在社會中的教育系統(tǒng)中起著至關(guān)重要的作用。該研究還進(jìn)行了其質(zhì)量的主要核心。哪個(gè)利益相關(guān)方可以在提高所有學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的質(zhì)量效率方面發(fā)揮重要作用,因此,以下是我的建議背景:(1)學(xué)術(shù)人員是機(jī)構(gòu)質(zhì)量的核心;但是,政策制定者和大學(xué)應(yīng)該更加重視學(xué)術(shù)人員的資格。(2)繼續(xù)舉辦研討會,以了解其機(jī)構(gòu)的質(zhì)量觀點(diǎn)。(3)每學(xué)期末學(xué)生對學(xué)術(shù)人員的耐久性評估.(4)他們應(yīng)該增加員工收入和激勵措施,以盡量減少人才流.(5)大學(xué)還應(yīng)繼續(xù)尋求吸引和留住員工的方法。關(guān)于大學(xué)管理體系質(zhì)量的建議:(1)大學(xué)管理者還應(yīng)與當(dāng)?shù)?土著)和國際捐助者合作。公立學(xué)管理者需要組織不同的籌款活動,如協(xié)調(diào)校友,使用研究生和講師進(jìn)行咨詢,飼養(yǎng)牛,以及正確使用他們的大塊土地,以增加他們的收入,以盡量減少他們的財(cái)政限制問題。除上述活動外,在可能的情況下,讓公立大學(xué)管理機(jī)構(gòu)找到其他捐助者來支持他們的大學(xué).(2)在大學(xué)管理系統(tǒng)中,副校長;DVC管理員;DVC學(xué)者;DVC財(cái)務(wù);院長和HOD是組織和動員大學(xué)人力和物力資源的關(guān)鍵人物,以成功實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。關(guān)于質(zhì)量教學(xué)和學(xué)習(xí)資源的建議:A.大學(xué)應(yīng)該提供一個(gè)戰(zhàn)略計(jì)劃,以改善他們尊重大學(xué)的教學(xué)方法。他們應(yīng)該指派一個(gè)校友和現(xiàn)代大學(xué)來教他們現(xiàn)代教學(xué)方法。B.他們應(yīng)該擴(kuò)大員工的教學(xué)培訓(xùn),并確保講師能夠在沒有任何壓力的情況下教授課程。大學(xué)有責(zé)任提供標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)和更新教學(xué)過程的方法。他們必須鼓勵講師使用現(xiàn)代技術(shù)。C.大學(xué)應(yīng)該改善所有學(xué)科的圖書館庫存,特別是計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室,學(xué)習(xí)室和學(xué)術(shù)期刊。他們應(yīng)該提供跨大學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器,特別是在實(shí)驗(yàn)室和圖書館。他們應(yīng)該改進(jìn)電子圖書館,在線學(xué)習(xí)和英語學(xué)術(shù)期刊。它們應(yīng)確保適當(dāng)和足夠的安全性,并在實(shí)驗(yàn)室和其他區(qū)域提供急救設(shè)備,并且工作人員有能力使用它。關(guān)于評估學(xué)生方法質(zhì)量的建議:(1)大學(xué)應(yīng)該使用討論和作業(yè)評估,很少關(guān)注寫作方法。(2)大學(xué)鼓勵學(xué)生寫論文并在學(xué)期結(jié)束時(shí)提交。(3)他們應(yīng)確保所有考試都得到主管委員會的批準(zhǔn),并應(yīng)使用外部審查員來衡Gamma量標(biāo)準(zhǔn)。
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G649.372

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