【摘要】：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是新興產(chǎn)業(yè)培育和新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源動(dòng)力,催生了一輪又一輪產(chǎn)業(yè)和技術(shù)革命。為激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情,引導(dǎo)大學(xué)生積極、高效的開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng),我國自1999年起先后出臺(tái)了一系列大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景下,越來越多的大學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中來,成為了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生力軍。以往諸多學(xué)者圍繞大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策展開了大量的研究,取得了較大的進(jìn)展,但仍存在一定的不足之處。其一,缺乏對(duì)政策的量化研究,難以準(zhǔn)確把握大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的內(nèi)在特征;其二,以往的研究缺乏對(duì)政策的協(xié)同分析。只有綜合協(xié)同各種要素才能更有效地促進(jìn)大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。鑒于此,本文收集了1999-2017年國家和河南省有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策文本,在對(duì)政策文本內(nèi)容深入剖析的基礎(chǔ)上,從時(shí)間、橫向及縱向三個(gè)維度對(duì)我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策進(jìn)行協(xié)同評(píng)價(jià)。首先,立足政策的連續(xù)性,對(duì)中國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策進(jìn)行演進(jìn)分析,并基于政策工具、政策效力、政策目標(biāo)以及政策措施等方面協(xié)同量化,對(duì)我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策進(jìn)行了時(shí)間維度協(xié)同評(píng)價(jià);其次,立足政策的交叉性和互補(bǔ)性,從政策工具使用、政策主體合作以及政策主體協(xié)同廣度與強(qiáng)度等方面對(duì)中國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策進(jìn)行了橫向協(xié)同評(píng)價(jià);再次,立足政策的一致性,從政策內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、目標(biāo)及著力點(diǎn)等方面對(duì)國家和河南省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策進(jìn)行對(duì)比分析,進(jìn)而對(duì)中國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策開展縱向協(xié)同評(píng)價(jià)。最后,針對(duì)研究結(jié)論提出了相應(yīng)的對(duì)策與建議,為未來大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的完善與出臺(tái)提供借鑒,助力創(chuàng)新型國家建設(shè)。
【圖文】：

圖 1-1 技術(shù)路線圖Figure 1-1 Technology Roadmap1.3.2 研究方法本文在對(duì)我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策文本內(nèi)容深入剖析的基礎(chǔ)上，通過政策文本編碼、政策協(xié)同模型構(gòu)建等方式對(duì)政策文本進(jìn)行定量分析，進(jìn)而從時(shí)間、橫向及縱向三個(gè)維度展開對(duì)我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策協(xié)同狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。根據(jù)本文的研究脈絡(luò)，具體采用內(nèi)容分析、共詞分析、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析等研究方法。1.內(nèi)容分析法內(nèi)容分析法的使用最早來源于新聞傳播領(lǐng)域，主要用來將定性的文字資料定量化處理，深度分析、挖掘文字資料所蘊(yùn)含的信息[62]。內(nèi)容分析法是一種客觀、系統(tǒng)和定量地描述信息內(nèi)容的研究方法，該方法將定性和非結(jié)構(gòu)化信息轉(zhuǎn)化為定量數(shù)據(jù)，克服定性研究中主觀性較強(qiáng)、模糊性較高的缺陷，從而幫助研究者更深入、準(zhǔn)確地理解文獻(xiàn)中包含的“質(zhì)”。近些年來，伴隨著學(xué)科的融合與發(fā)展，該方法被廣泛地應(yīng)用于社會(huì)科學(xué)及自然科學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中來，日益成為一種比較重要的

華北水利水電大學(xué)碩士學(xué)位論文Rothwell 和 Zegveld 的政策工具理論觀點(diǎn)，將我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策工具分為三類：具體而言包括供給型政策工具、環(huán)境型政策工具和需求型政策工具，并對(duì)三種政策工具進(jìn)行了詳細(xì)的內(nèi)容劃分，具體包含 12 種（見圖 2-1）。每種政策工具在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)階段所起到的作用不同，其中供給型政策工具對(duì)大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)起推動(dòng)作用，是對(duì)促進(jìn)大學(xué)生開展實(shí)際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的信息、資金和技術(shù)等方面的供給，，具體而言，可以被細(xì)化為創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等 4 方面；需求型政策工具對(duì)大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)起拉動(dòng)作用，是在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的轉(zhuǎn)化上給予支持，主要幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)完成成果的市場(chǎng)轉(zhuǎn)化，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)健康發(fā)展。需求型政策工具可以具體細(xì)分為政府采購、海外交流、外包以及經(jīng)營壁壘等 4 種政策工具；而環(huán)境型政策工具則可以對(duì)大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)起到影響作用，是在大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)過程中提供各類政策的扶持，可以細(xì)分為法規(guī)管制等 4 種，營造良好的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，激發(fā)大學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐熱情。
【學(xué)位授予單位】：華北水利水電大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G647.38;F279.27

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2705125