【摘要】：推行學(xué)分互認(rèn)機(jī)制,是當(dāng)今世界高等教育發(fā)展的一種趨勢(shì)。我國(guó)高等學(xué)校對(duì)學(xué)分互認(rèn)的探索性實(shí)踐活動(dòng)取得了一定成效,但仍面臨困惑與問(wèn)題�！秶�(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出“推進(jìn)和完善學(xué)分制”,“擴(kuò)大政府間學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)”；《廣西壯族自治區(qū)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》也強(qiáng)調(diào),“鼓勵(lì)高校與國(guó)外大學(xué)間的教師互派、學(xué)生互換、學(xué)分互認(rèn)和學(xué)位互授聯(lián)授”。未來(lái)十年,是廣西加快“富民強(qiáng)桂”、全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期。建立和完善廣西高等學(xué)校學(xué)分互認(rèn)機(jī)制,對(duì)于推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革,實(shí)現(xiàn)廣西中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展目標(biāo),具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 本文分為五個(gè)部分：第一部分為緒論,介紹學(xué)分互認(rèn)機(jī)制研究的背景、目的和意義等,對(duì)國(guó)內(nèi)外學(xué)分互認(rèn)機(jī)制文獻(xiàn)進(jìn)行綜述；第二部分主要對(duì)學(xué)分互認(rèn)機(jī)制相關(guān)理論進(jìn)行探討分析；第三、四部分主要對(duì)歐美高校學(xué)分互認(rèn)機(jī)制進(jìn)行比較研究及廣州大學(xué)城校際學(xué)分互認(rèn)機(jī)制的經(jīng)驗(yàn)研究；第五部分對(duì)廣西高等學(xué)校學(xué)分互認(rèn)機(jī)制構(gòu)建的條件、基本的設(shè)計(jì)及操作流程作了分析和說(shuō)明。最后,本文總結(jié)研究所取得的成果及可能存在的問(wèn)題與不足。 本文研究的重點(diǎn)是廣西高等學(xué)校學(xué)分互認(rèn)機(jī)制的構(gòu)建問(wèn)題。論文提出了以合作協(xié)議機(jī)制、課程規(guī)劃?rùn)C(jī)制、選課機(jī)制、學(xué)分評(píng)定機(jī)制、課業(yè)學(xué)分質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制、學(xué)分互認(rèn)協(xié)調(diào)咨詢機(jī)制、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)機(jī)制、后勤保障機(jī)制以及操作流程圖組成的基本框架,這既是一種有益的理論探索,在一定程度上,對(duì)廣西高等學(xué)校推行校際學(xué)分互認(rèn)機(jī)制也具有實(shí)踐意義。
【學(xué)位授予單位】：廣西大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G649.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2702877