【摘要】：在當下的中國人物畫教學與創(chuàng)作過程中,教與學往往只體現(xiàn)在表面單純的授課形式上,相對缺少對學生學品與修養(yǎng)上的重視和引導。而就創(chuàng)作而言,學生總側(cè)重于繪畫技巧和形式語言上的表現(xiàn),在學習過程中輕視對傳統(tǒng)文化及人文素養(yǎng)的積累,長此以往會導致創(chuàng)作出的作品缺少文化內(nèi)涵和藝術感染力。本文通過對中國人物畫中“人文素養(yǎng)”的深入剖析。著重從傳統(tǒng)中國人物畫、現(xiàn)當代人物畫創(chuàng)作及教學環(huán)境分析不同歷史時期“人文”價值觀的差異�？偨Y(jié)得出在中國人物畫教學中加強對中國傳統(tǒng)文化的學習和理解,逐步提升學生自我的藝術修為和格調(diào)品味。才能使創(chuàng)作更具有深層的“人文”內(nèi)涵。所以加強中國畫“人文素養(yǎng)”的培養(yǎng),提高個人的學識修養(yǎng)和文化修為,對中國人物畫教學及創(chuàng)作具有十分重要的意義。
【圖文】：

圖 1 人面魚紋盆 圖 2 舞蹈紋彩陶盆始人舞蹈的形象，人物下部的四條線代表地面，舞蹈的人分為三組，一組五人，雙手互牽成橫列，腦肚細身，手拉手呈跳舞狀，十分質(zhì)樸的表現(xiàn)出原始人類對客觀物

圖 1 人面魚紋盆 圖 2 舞蹈紋彩陶盆始人舞蹈的形象，人物下部的四條線代表地面，舞蹈的人分為三組，一組五人，雙手互牽成橫列，腦肚細身，手拉手呈跳舞狀，，十分質(zhì)樸的表現(xiàn)出原始人類對客觀物
【學位授予單位】：吉林藝術學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：J20-4;G642

【參考文獻】

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本文編號：2702101