【摘要】：2018年9月10日,習近平同志在全國教育大會上發(fā)表重要講話。大會鮮明地提出了一個總體要求,即教育要凝聚人心、完善人格、開發(fā)智力、培育人才、造福人民。人格,實乃人之靈魂所在,具備健全的人格是立身之基與發(fā)展之本。作為綜合素質的重要組成部分,人格在人的素質結構中起著近乎決定性的作用,社會的現(xiàn)代化也使其愈發(fā)具有時代價值。自黨的十八大以來,以習近平同志為核心的黨中央,開啟了中國特色社會主義新時代。社會的變革水漲船高,我們的觀念就是水位。作為新時代中國特色社會主義事業(yè)的建設者與接班人,作為祖國未來之棟梁,大學生人格水平的高低不僅決定著其自身的發(fā)展與成就,更加關乎整個中華民族的命運以及偉大復興的中國夢能否最終實現(xiàn)。從總體上來看,大學生的人格意識狀況是健康的、積極的,但是,由于受到經(jīng)濟全球化與社會不良思潮等負面因素的沖擊,少數(shù)學生在其道德人格方面反映出不同程度的問題。如何完善并不斷提升大學生的人格水平,使其自覺承擔起歷史與時代賦予的責任擔當,是高校推進素質教育義不容辭的責任,是高等教育亟待破解的重要命題。人格并非一成不變,靠后天學習與教育習得,是可以不斷修煉與塑造的。因此,關注大學生的人格意識發(fā)展狀況,加強人格培育、引導學生不斷塑造與提升人格修養(yǎng),努力掌握為群眾服務的本領,完善個性、充實自我、健全人格,既是高校思想政治教育的重要內容,也是社會的呼喚與學生成長成才的內在要求。本文導論部分系統(tǒng)梳理了國內外學者的理論主張與具體實踐,包括國內外關于大學生人格教育現(xiàn)狀的研究、關于人格內涵的研究、關于人格標準的研究等等。通過分析新時代大學生人格教育的基本態(tài)勢,確定了本文的研究方法與路徑;第一章對新時代大學生健康人格培育理論進行系統(tǒng)地梳理,首先對人格及健康人格的相關理論進行闡釋,主要包括人格及健康人格的概念界定、人格培育的基本內涵與特征、健康人格的衡量標準三方面內容。與此同時,全面闡述在社會主義市場經(jīng)濟這一時代背景下,大學生健康人格培育工作的重要意義,明確指出:健康人格培育是大學生成才立業(yè)的先決條件、健康人格培育是實現(xiàn)思想政治教育目標的重要手段、健康人格培育對實現(xiàn)中華民族偉大復興具有重要意義;第二章立足于大學生身心發(fā)展的客觀規(guī)律,在對“當前山東省濟南市各高校大學生人格問題”進行實證研究、整合架構的基礎之上,匯總得出以濟南市各高校為例的新時代大學生健康人格的現(xiàn)實表征(包括主要正面表征與主要負面表征)、新時代大學生健康人格培育中存在的問題及成因的透視分析,并提出確立大學生健康人格教育的正確理念;第三章從兩個維度明確地提出新時代大學生健康人格培育的新要求,一是注重強化新時代大學生的歷史使命與責任擔當意識,包含以理想信念引導歷史使命、以創(chuàng)新實踐詮釋責任擔當兩個方面。二是利用新時代新媒體文化的強勢覆蓋性轉變固有思想,包含以媒體文化完善道德素養(yǎng)、以媒體責任培育健康人格兩個方面;第四章分別從社會、高校、家庭、大學生四個維度出發(fā),旗幟鮮明地指出新時代大學生健康人格培育的有效途徑:秉持社會核心價值引導、依托教育者的主體支撐、營造良好的家訓與家風、發(fā)揮自我主觀能動意識。本篇文章運用現(xiàn)代思想政治教育學、倫理學等相關科學知識與理念,立足于“中國特色社會主義進入新時代”這一新的歷史方位,將塑造健康人格的主體限定為“95后新時代大學生”。借助對“95后大學生”學習等各方面影響深遠的重要載體,從思想政治教育這一角度出發(fā),深入剖析新時代背景下大學生的人格現(xiàn)狀、人格教育現(xiàn)狀,探索新時代大學生動態(tài)的、在整個生命過程中不斷去接近和實現(xiàn)的全面發(fā)展的健康人格模式。
【圖文】：

邐山東大學碩士學位論文邐逡逑大學生流露出的主要正面表征之一，是面對大學階段的任務具備一種宏觀把逡逑控的意識，即高度的團隊合作意識，這種意識相對來說處于一種較高的層次。２１逡逑世紀是一個人才迭出的時代，激烈的競爭對于所有處于社會中的個人既是一次機逡逑遇，更是一個挑戰(zhàn)。伴隨著社會化大生產(chǎn)以及社會經(jīng)濟的高速膨脹式發(fā)展，各行逡逑各業(yè)有關合作的意識明顯增強，國家機關、企事業(yè)單位需要各個部門的通力協(xié)作、逡逑互相配合，“互惠共贏”的合作模式已成為現(xiàn)階段人才輸出的重要方式。相較于己逡逑經(jīng)踏入社會的群體而言，處于學生時代的大學生尚能夠保持較為良好的學習能力，逡逑在大學生中關于合作方式的接納度也更高，大部分學生能夠保持清晰的認知，即：逡逑集體合作是成功的重要推動力。對于絕大部分現(xiàn)代人而言，在脫離集體合作的前逡逑提下完成許多事業(yè)是極為艱難的。逡逑

圖３你認為大學階段的實習對你有什么幫助逡逑在問卷調查多選“你認為大學階段的實習對你有什么幫助”一題中，約８３．４５％逡逑的大學生都認為可以實現(xiàn)提高自我適應社會的能力，５６．９％的大學生表示鍛煉了自逡逑己的能力，除此之外還包括“積累工作經(jīng)驗”、“體驗不同的生活”、“獲得勞動成逡逑果”、“友好結交朋友”等答案。對于新時代大學生而言，適應社會的能力在校內逡逑便可以進行摸索學習，比如常常有類似言論，“大學是一個小社會”，，本意是指大逡逑學己經(jīng)脫離大部分學生時代所具備的稚氣感，但是對于學生而言也未必不是幫助。逡逑如果學生在校缺乏一定適應社會的能力，等到畢業(yè)直接踏入社會，必然會遇見更逡逑多更復雜的問題，這對學生未來的生存與發(fā)展是極其不利的。只有在校期間及時逡逑對這方面的問題進行了解與思考，早日規(guī)劃、準備，才有助于未來發(fā)展，同時對逡逑大學生健康人格的塑造也具有一定的補充作用。就目前問卷所得的數(shù)據(jù)來看，大逡逑學生在這一問題上普遍有著較為清晰的認識，呈現(xiàn)出良好的局面，代表著大學生逡逑
【學位授予單位】：山東大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G641

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本文編號：2682811