【摘要】：當(dāng)前,以新課程的構(gòu)建與實(shí)施為重要標(biāo)志的改革在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域正方興未艾,新課改對(duì)教師教育教學(xué)技能的形成、發(fā)展和提高提出了更高層次的要求。根據(jù)基礎(chǔ)教育的發(fā)展和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,教師調(diào)控課堂的能力以及教師的教育教學(xué)專業(yè)化在一線教學(xué)中對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都起著至關(guān)重要的作用。因此,在教師的培養(yǎng)過(guò)程中,高等師范院校對(duì)于師范生從教能力的實(shí)訓(xùn)極其重視。河南師范大學(xué)為了全面推進(jìn)本科生培養(yǎng)模式的改革,切實(shí)提高本科生的教學(xué)質(zhì)量,采用師資型、學(xué)術(shù)性、應(yīng)用型三大模塊教學(xué)分流的人才培養(yǎng)模式。師資型人才培養(yǎng)模塊主要加強(qiáng)教學(xué)理論、強(qiáng)化教學(xué)技能、突出教師教育特色,打造河南師范大學(xué)的師范生品牌。微格教學(xué)作為培養(yǎng)在校師范生教學(xué)技能的主要實(shí)踐課程,一直沿用至今。到目前為止,微格教學(xué)已被各師范院校認(rèn)為是最常用、最有效的訓(xùn)練師范生教學(xué)技能的方式,并且在實(shí)際的教學(xué)中取得了一些成果,培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的師范畢業(yè)生。但是,在實(shí)際的教學(xué)中,微格教學(xué)也存在一些問(wèn)題亟待解決。通過(guò)分析已有教學(xué)技能和微格教學(xué)研究文獻(xiàn),發(fā)現(xiàn)師范院校教學(xué)技能的培養(yǎng)現(xiàn)狀其實(shí)是不容樂(lè)觀的。借鑒其他院校已有經(jīng)驗(yàn),結(jié)合河南師范大學(xué)微格教學(xué)的實(shí)際情況,以化學(xué)化工學(xué)院2013級(jí)60名師資型本科生為調(diào)查對(duì)象,實(shí)施了問(wèn)卷調(diào)查、課堂觀察和問(wèn)題訪談,并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果顯示:現(xiàn)行的微格訓(xùn)練中主要存在以下問(wèn)題,即教學(xué)資源不足(特別是指導(dǎo)教師人數(shù)不足)、教學(xué)形式單一、評(píng)價(jià)反饋力度不夠、教案修改反思意識(shí)淡薄等。針對(duì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,依托情景學(xué)習(xí)理論,從實(shí)踐共同體的角度建構(gòu)新的微格訓(xùn)練模式,一方面把過(guò)去由教師直接指導(dǎo)本科生微格教學(xué)的形式改為由教師和研究生組成的指導(dǎo)梯隊(duì)進(jìn)行本科生微格教學(xué)的指導(dǎo)的形式,另一方面由指導(dǎo)教師、研究生、本科生、一線專家構(gòu)成的實(shí)踐共同體擁有共同的愿景,在微格訓(xùn)練的過(guò)程中通過(guò)對(duì)話、互動(dòng)和協(xié)作可以共享知識(shí),實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。在基于實(shí)踐共同體的高師化學(xué)微格訓(xùn)練模式構(gòu)建完成之后,從化學(xué)學(xué)科的角度出發(fā)確定了化學(xué)師范生重點(diǎn)訓(xùn)練的的教學(xué)技能,并做了編排分組、共同體規(guī)范的建立等相關(guān)準(zhǔn)備工作,以Y老師所帶的2014級(jí)25名參與該模式實(shí)踐的本科生為研究對(duì)象作為對(duì)照組并對(duì)其進(jìn)行了跟蹤、調(diào)查研究。研究表明:此模式對(duì)于高師化學(xué)本科生微格教學(xué)技能的培養(yǎng)是切實(shí)可行的,解決了普遍存在的微格訓(xùn)練課時(shí)少、師資不足、資源不足等問(wèn)題,使本科生的教學(xué)技能在一定程度上得到了提高,基本達(dá)到了其預(yù)定的訓(xùn)練目標(biāo)。
【圖文】：

布朗的課堂教學(xué)基本模式

課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、感知和實(shí)施過(guò)程
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G652;O6-4

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本文編號(hào)：2655679