【摘要】：本文采用文獻(xiàn)分析和調(diào)查研究的方法,以社會(huì)學(xué)的理論和高等教育大眾化理論為分析工具,對(duì)大學(xué)生安全教育與管理問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)地分析,并提出了改善大學(xué)生安全教育與管理的對(duì)策。本文認(rèn)為,搞好大學(xué)生安全教育與管理,對(duì)大學(xué)生健康成長(zhǎng),對(duì)維護(hù)校園安全穩(wěn)定,對(duì)貫徹落實(shí)國(guó)家的有關(guān)政策法規(guī),都有重要意義。近年來(lái),大學(xué)生安全教育與管理取得了一定成績(jī),也存在一定的問(wèn)題。這些問(wèn)題之所以發(fā)生,其社會(huì)原因是轉(zhuǎn)型期所帶來(lái)的社會(huì)失范,學(xué)校原因是轉(zhuǎn)型期所出現(xiàn)的高等教育大眾化和不良校園文化,家庭原因是轉(zhuǎn)型期所出現(xiàn)的家庭問(wèn)題,個(gè)人原因是轉(zhuǎn)型期帶來(lái)的大學(xué)生“三感”、“四德”缺失,以及大學(xué)生的心理和安全素質(zhì)脆弱。完善大學(xué)生安全教育與管理,要從社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人四個(gè)方面入手,就學(xué)校而言,要實(shí)現(xiàn)校園安全管理理念科學(xué)化、校園安全管理隊(duì)伍專業(yè)化、校園安全管理服務(wù)人性化、校園安全管理體制制度化、校園安全防范設(shè)施現(xiàn)代化、安全教育機(jī)制長(zhǎng)效化、安全教育方法多樣化和安全教育隊(duì)伍專業(yè)化。
【學(xué)位授予單位】：太原科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G641

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2655662