【摘要】：“生存”是每一個時代的人不可回避的話題,人不僅生存著,而且能意識到自己的存在。人的生存依賴于時代的經(jīng)濟、政治和社會等發(fā)展狀況的現(xiàn)實性,在多元價值論和虛無主義盛行的今天,人們普遍遭遇著信仰危機和意義失落帶來的生存不安。對于當代的大學生而言,在面對繁重的學業(yè)、陌生的人際交往和快節(jié)奏、碎片化的生活方式中,常常體驗著緊張、煩悶、恐懼、空虛和焦慮等各種情緒。近些年發(fā)生的大學校園自殺和惡意傷人事件,使得大學生的生存狀況令人堪憂。傳統(tǒng)的研究多從心理學和醫(yī)學、社會學等角度對大學生的不安心理進行調(diào)查和剖析,但是處于由“隱性的焦慮時代”向“顯性的焦慮時代”的過渡期,面對命運和死亡、共同價值困境和意義的失落等造成的個體生存焦慮問題,單純地技術理性儼然已無法解決,而必須從人的生存結(jié)構(gòu)去把握,對于焦慮的本質(zhì)有清晰的認識,進而找尋應對焦慮的良策,幫助大學生在焦慮的時代中更好地把握個體的生存。本論文共分為五部分:緒論和四個章節(jié)的內(nèi)容。緒論部分主要交代論文選題的緣由、選題意義、國內(nèi)外相關的研究現(xiàn)狀、基本研究思路及研究方法。緒論部分主要是概念界定。西方哲學和心理學學者對“生存焦慮”這一概念及相關的問題進行了大量的研究,并取得了豐碩成果,相比之下國內(nèi)關于“生存焦慮”的研究還比較少�；诖�,筆者主要從西方學者的論述中,對生存焦慮的內(nèi)涵、類型、特征三個方面進行闡述第一章論述大學生生存焦慮的典型表征。主要從大學生學業(yè)、人際交往、社會道德選擇三個方面進行概括。首先指出在教育工具理性觀念的支配下,教育成為實現(xiàn)利益最大化的一種手段,功利化的教育使得大學生傾向于選擇短期有效的學習內(nèi)容和學習方式,但是這種教育卻忽視了學生內(nèi)在精神的成長,這讓大學生在追求教育外在目的的過程中產(chǎn)生焦慮和不安。其次闡述大學生人際交往中不安的表現(xiàn),主要說明在多元價值社會,大學生在人際交往中可能出現(xiàn)的沖突及由此帶來的焦慮。最后講述,大學生在社會上表現(xiàn)出的冷漠的行為選擇,主要受現(xiàn)時代自我保全精神的影響,高尚的道德行為可能給自己帶來生命的威脅,這讓他們在高尚道德行為和自我保護兩種選擇中感到不安。第二章論述大學生生存焦慮的影響因素。此章主要包括四部分內(nèi)容。首先,從教育意義的失落與大學生自我認同危機兩個方面,闡釋大學生生存意義的缺失,在學業(yè)、人際交往和就業(yè)方面的受挫,使得他們很難確立自我認同感,并為此深感焦慮。其次,自由主義的蔓延。自由社會讓大學生擁有更多的自主性,也使他們對未知的冒險和挑戰(zhàn)感到焦慮。與此同時,自由所帶來的多元價值選擇,讓大學生在人際交往中為尋求共同的價值訴求局促不安。最后,相對主義的盛行。在理論和實踐中,相對主義淪為一種依據(jù)個人意愿自由選擇標準和規(guī)范局面,導致了價值的虛無主義和價值失范,造成大學生道德選擇的困惑與不安。第三章論述大學生生存焦慮的影響。此章主要包括四部分內(nèi)容。首先,從教育意義的失落以及大學生自我認同危機兩個方面,嘗試了大學生生存意義的缺失,在學業(yè)、人際交往和就業(yè)方面的受挫,使得他們難以確立自我認同感,并為此深感焦慮。其次,自由主義的蔓延。自由社會讓大學生擁有更多的自主性,也使他們對未知的冒險和挑戰(zhàn)感到焦慮。與此同時,自由所帶來的的多元價值選擇,讓大學生在人際交往中為尋求共同的價值觀局促不安。最后,相對主義的盛行。在理論和實踐中,相對主義淪為一種依據(jù)個人意愿自由選擇標準和規(guī)范局面,導致了價值的虛無主義和價值的失范,造成大學生道德選擇的困惑與不安。第四章主要包括四方面內(nèi)容。第一,找尋生命的意義。知道怎么樣生存的人,才能好好地活著。大學生應該積極地探尋人生的意義,而且對人生意義的探尋不應該停留在“沉思”與“冥想”等概念性命題上,而更應該在積極參與生命的實踐中去找尋。第二,確立自我同一性。大學生處于自我同一性形成的關鍵期,自我同一性的確立能夠幫助他們更好地認識自我,找到生存的方向和生活的意義。第三,培養(yǎng)大學生直面焦慮的勇氣。作為一種普遍的情緒體驗,大學生無法逃避這一現(xiàn)狀,當焦慮來臨時,要有直面焦慮的勇氣去坦然接受這一處境,進而消除焦慮帶來的困擾。第四,回歸古典自由教育。古典教育旨在培養(yǎng)整全人格和卓越人性,引導學生不斷去追求真理和善。在多元價值和相對主義蔓延的今天,價值的等級秩序被打破,面對不同價值間的沖突,古典自由教育對于“善”和“卓越德性”的追求能夠啟示我們?nèi)绾芜x擇生存。
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G641

【參考文獻】

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本文編號：2648774